[Breanna Lungo-Koehn]: Anba Gouvènè Baker a 12, 2020 lòd, kèk dispozisyon nan Lwa sou Reyinyon Piblik yo te sispann, Lwa Jeneral la Chapit 30, Atik 18, Chapit 18, ak Lòd Gouvènè a nan 15 mas, 2020 enpoze restriksyon strik sou kantite moun ki ka jwenn nan yon kote ki sèten, ak reyinyon sa a nan komite lekòl la Medford yo pral fèt adistans nan sequins posib. Enfòmasyon espesifik ak konsèy jeneral sou manm piblik yo ak/oswa patisipasyon aleka ak dwa a oswa reklamasyon yo patisipe nan konferans sa a ka jwenn sou sit entènèt la Medford City www.medfordma.org. Nan reyinyon sa a, manm piblik ki vle tande oswa wè reyinyon an ka fè sa pa gen aksè nan lyen reyinyon ki nan dokiman sa a. Èd pa pèmèt nan moun ki nan manm piblik, men tout mwayen posib yo pral itilize asire ke piblik la ka jwenn aksè nan pwogram nan tan reyèl kòrèkteman nan vle di teknik. Si nou fè pi bon efò yo, nou pa pral kapab fè sa, nou pral afiche li sou sit entènèt Medford oswa Medford Community Media ak nan pwosesis anrejistreman, transkripsyon oswa lòt anrejistreman konplè Apre reyinyon an.
[Paulette Van der Kloot]: Majistra, mwen ta dwe rele?
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pral eseye aktive Huelte Pòl la. Èske Pòl ka di li pral kontwole si wi ou non piblik la gen kesyon oswa Imèl ki gen rapò ak eleman nan ajanda a?
[Paul Ruseau]: sètènman. Se konsa, si ou gen yon kesyon yo mande, menm jan ak angajman kominote a, adrès imel la se Medfordsc nan Medford.k12.ma.us. Mwen mande ou pou mete non ou, non ou ak non ou, osi byen ke adrès ou, ak Lè sa a, gen ladan kesyon an. Si mwen kapab, mwen ta poze kesyon sa yo, e se sa nou vle di: lwa reyinyon ouvè a pa disparèt nèt. Nou pa ka diskite sou nenpòt sijè nou vle. Nou gen yon ajanda. Se konsa, si sijè a se pa sou ajanda a, oswa ou pa wè sijè sa a, omwen mwen pral reponn epi di ou ke ou pa sou ajanda a, nou pral fè sa Nou te rive nan pwochen reyinyon an. Sa a se objektif la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pafè, mèsi. OK, nou te gen yon reyinyon komite lekòl Medford. Jodi a se yon reyinyon espesyal, Lendi, 30 mas, 2020. Nou se yon reyinyon rale sou entènèt, 17h Manm van Kloot a, èske ou ka rele volim nan?
[Paulette Van der Kloot]: Wi. Manm Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: egzibisyon.
[Paulette Van der Kloot]: Manm Kritz? Manm CRESS? egzibisyon.
[Kathy Kreatz]: egzibisyon.
[Paulette Van der Kloot]: Mybs McLaughlin? egzibisyon. Manm MUART? Manm MUART? Wi, isit la. Mybfro Ruseau?
[Breanna Lungo-Koehn]: egzibisyon.
[Paulette Van der Kloot]: Manm Fan, prezan. Alcalde Colgo-Kohn?
[Breanna Lungo-Koehn]: egzibisyon. Tout prezan. Tout prezan. Ann di bonjou. Mwen pwomèt lwayote mwen nan drapo Ameriken an ak Repiblik la nan yon nasyon anba Bondye, ak libète ak jistis pou tout moun. Ok, ki sa, Dawn? Direktè nou an, Marice Edouard-Vincent, te prezan. Mwen pral aktive ou. Dr Marice Edouard-Vincent, ou ka fè kòmantè?
[Marice Edouard-Vincent]: 祝大家晚安。 我想说这对我们所有家庭来说都是困难的情况。 他正试图平衡自己的工作，家人，并帮助为孩子们提供教育。 我们同情，因为在这个社区和全国大部分地区的所有家中都重复了这种情况。 评估 在这些不确定的时期，每个人都会感到焦虑和关注。 代表梅德福公立学校，知道我们在这里为您服务，并享受您的承诺，奉献，支持和耐心。 我们是坚固的野马。 COVID-19病毒迫使我们拥有一个未知的领土。 请理解，我们的决定都不急于。 例如，在与市长，卫生委员会，我们的卫生服务总监，州官员和邻近地区的院长进行了许多讨论之后，我们决定关闭学校两周。 此前这样做后，我们指示我们的老师在获取更多信息时为学生提供丰富的研究在家中完成。 尽管我们最初承诺要进行两周的关闭，但病毒传播的声音使每个人都认为封闭可以扩展。 众所周知，除教育之外，学校为我们的家庭提供了很多东西。 在我们决定关闭学校之后，我们最直接的需求是为有需要的人建立食物场所。 我们的许多学生在早餐和午餐时信任梅德福公立学校。 由市长执导，并与部队食品安全安全和Malden YMCA合作，我们能够在第一周建立午餐，以便在第一周进行早餐，并在第二周享用午餐。 梅德福（Medford）通常被称为边缘城市社区，使我们与其他英联邦学区独特。 我们的下一个目标是开发适合梅德福公立学校的远程学习模型。 管理员几次认真地开会，并联系了全州的其他教育者，讨论和分享有关在这种非凡情况下如何进行教育的想法和想法。 所有这些工作都是与我们的梅德福教师协会夏琳·道格拉斯（Charlene Douglas）联盟主席合作完成的。 在与我的校长合作伙伴和欲望专员杰夫·赖利（Jeff Riley）的讨论时，我们都同意在这种情况下我们发展可能的教育实践。 为了帮助我们在这项工作中有更多的帮助，该地区向我们的家人发送了一项调查 我们希望父母，照顾者和监护人将需要几分钟才能完成。 您的答案将有助于我们继续修改学习模型，为所有学生工作。 另外，正如我说的那样，我们发现自己在梅德福教师协会（Medford Teachers Association）方面特别是，因为这种情况的教学形式截然不同。 我们尊重老师的需求，偶尔在几周内会发现自己，讨论远程学习如何在此关闭下工作。 但是，正如全球周五宣布的那样，即使在相对丰富的郊区学校中，无处不在。 许多家庭在家中没有笔记本电脑或可靠的互联网连接。 这篇文章继续表明，即使是拥有技术的房屋，学生也经常需要与远程工作的父亲竞争，或者兄弟姐妹也有上学工作要完成。 我确信我们的梅德福（Medford）家庭以及我们的梅德福（Medford）老师都面临着同样的问题。 我必须抓住这个机会 我感谢每个在这个史无前例的时期工作的人。 市长夫人指导我们组织了许多会议并进入社区的各个地方，以帮助将来在这场危机期间保持这座城市。 梅德福高中的商业办公室继续上班，以便办公室可以支付薪资，付款并处理我们的补贴报告承诺。 我们在建筑物中的托管人，深层清洁，消毒，交付和维护安全建筑物。 在特定部门工作的其他战略秘书也在介绍并为我们的工资职能做出贡献。 我们要感谢Medford家庭网络，该网络可以帮助有基本需求的家庭。 媒体技术部与董事和副导演一起进行了消毒和交付，或向我们的学生提供了约400个电话指南，并将在4月1日（星期三）上午10点至下午2点继续这样做。 在我们所有的学校。 我们的志愿者，我们要感谢您为McGlynn食品和其他食品网站提供帮助。 几乎没有停止收集的管理人员，老师和员工以及电子邮件和电话，以帮助制定梅德福公立学校的教育计划。 这包括情感社交学习。 我们的特殊教育计划和英语学徒过多，以确保我们作为一个地区尽一切可能满足学生的所有需求。 我们在野马有一支很棒的团队，最近几周比以往任何时候都更真实。 我们是Medford Fuertes。 看到我们的一些老师为他们的一些学生的家人而行，并在人行道上留下粉笔信息或撞到窗户打招呼真是令人兴奋。 我们的一些管理员，老师和教练收集了视频并将其发送给学生。 CCSR创建了一个精彩的视频，称为Hashtag，六英尺在一起，可以在我们的博客网站和Facebook上访问。 总的来说，我们的老师必须开箱即用，就其他教育方式提出建议。 他们建议学生走过大自然，狩猎宝藏，开一份有关这个独特时刻的报纸，并执行可以在附近或在网站上共享的艺术项目。 市长正在寻找一些鼓舞人心的艺术作品。 因此，如果学生在听，请在您的Facebook页面上发布您的艺术作品。 这些想法使我们的学生和父母承诺。 但是，最后，这是一个不断变化的情况和非常流畅的情况。 同样，我们没有一个人经历过的事情。 我意识到有几个问题，我们正在尝试尽可能多地回答。 今晚，Bernadette Riccardelli博士将介绍我们地区的远程学习计划，该计划将于2020年4月1日（星期三）生效。 我希望每个人都意识到这是一个灵活的工作文件，因为这场危机需要。 当我们进入这个未知的领土时，我们必须一起工作，而不是不利。 最后，我们的学生是我们的重中之重，我们致力于为他们提供最好的。 我们是Medford Fuertes。 因此，如果任何家庭继续有疑问，请随时向我们发送电子邮件至Medford.k12.ma.us中的信息。 谢谢。
[Unidentified]: Dr Gracias Vincent.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sa a gwo. Ok Mwen konnen nou gen plizyè administratè isit la, ki gen ladan direktè finansye mwen Alesha Nunley. Se konsa, mwen pa fin sèten ki lòd nou pral fè. Men, kite a kòmanse ak yon diskisyon sou dènye mezi yo ede sispann gaye nan COVID-19 viris la nan Medford ak Medford Lekòl Piblik. Nou gen Direktè Sèvis Sante Toni Wray ki moun ki ka fè yon deklarasyon ak Lè sa a, reponn nenpòt kesyon. Tony? Ki kote ou ye, Tony?
[Unidentified]: Ann wè.
[Toni Wray]: Mèsi. Mary Ann O'Connor pral prezante kèk estatistik sou sa ki te pase nan Medford anvan yo fè yon deklarasyon. Èske ou ka aktive li?
[Unidentified]: Tout se byen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pa konnen si li se. Mwen la. Bonjou. Gran, Marianne. Ekselan. Bonjou. Bonjou tout moun.
[MaryAnn O'Connor]: Mwen pa konnen si ou ka wè m ', ak rale mwen an ap vin pi bon ak pi bon. Mwen byen. Men, mèsi tout moun pou envite m 'isit la aswè a, epi mwen repete yon anpil nan sa ki Dean la te di. Li nan etonan ki jan kominote a reyèlman ranfòse, espesyalman depatman lekòl la, ak di ou mèsi. Mwen espere ke tout moun an sekirite ak an sante Kenbe pratik sa yo distans sosyal. Eta a te bay nimewo yo alantou kat è jodi a. An jeneral eta a, nou wè apeprè 5.752 ka. Malerezman, uit moun te mouri jodi a nan Massachusetts, ak yon total de 56 moun. Sepandan, eta a te anonse tou ke prèv ap ogmante. Te gen jiska 43,000 tès twò lwen. Jodi a, gen 700 nouvo ka konfime. Se konsa, pou Medford, nou te wè 53 ka nan kominote nou an twò lwen. Men, ou dwe reyalize ke anpil moun te refè apre sa. Nou te swiv sa a depi kòmansman mwa mas. Se konsa, sa a se bon. Ki sa nou wè kounye a se ki konsistan avèk sa ki peyi a wè. Pifò nan ka nou yo analize jèn moun pou 20 ak 30 ane. An reyalite, yo aktyèlman fè konpanse prèske mwatye nan sitiyasyon nou an. Men, moun sa yo, anpil nan yo toujou travay sitou nan sektè sante a epi yo toujou ap travay nan zòn sa yo sèvis esansyèl. Lè sa a, malerezman, pwochen popilasyon anwo nou an se popilasyon li sou 70 ane fin vye granmoun. Se konsa, pale nan ogmante prèv yo, yo te enfòme nou jodi a ke Lawrence Memorial Hospital se kounye a bay prèv nan sant sèvis ijans li yo. Ou pral wè enfòmasyon sou li sou sit entènèt nou an, sit entènèt nan vil la, ak sou piblikasyon rezo sosyal. Tout se jis yon pwomès. Ou dwe rele ak konsepsyon premye. Mèsi a lidèchip Majistra a, nou travay ak yon sèl doktè ak Wellington Circle, epi nou pral tou bay prèv operasyonèl nan fen semèn sa a. Ankò, ka enfòmasyon sa a ka jwenn sou sit entènèt la Medford ak sou piblikasyon rezo sosyal. Kòm pou Komisyon Sante a, ki sa nou fè, Anjeneral, nou pral resevwa notifikasyon nan yon sèl jou (menm si se pa menm jou a). Ki sa nou pral fè pita se kontakte ka sa yo premye a asire w ke yo izole, men tou, jwenn dènye a omwen 14 jou nan kontak. Ki sa nou jwenn, sitou efò ou yo, di ou mèsi, kontak sa yo te tout bon diminye paske moun pa gen okenn ankò Ou konnen nan yon anviwònman lekòl la. Yo pa nan anviwònman travay la. Anpil nan yo, pi fò nan yo, travay adistans. Se poutèt sa, kontak yo trè redwi. Anpil nan yo se anjeneral kontak fanmi ak fanmi, men mande pou karantèn pou 14 jou. Mwen vrèman vle remèsye lekòl la ak komite lekòl la pou repons rapid ak desizif yo. Lè ou fè sa fèmen lekòl la, mwen panse ke li ede Natirèlman, apre lekòl la fèmen kontak siplemantè yo nan lekòl la, nou yo kounye a se pi lwen pase fenèt la. Se konsa, sa a se yon gwo bagay. Men, mwen vle mete yon bagay la. Mwen konnen direktè a te di ke ekip la toujou ap travay nan lekòl la ak administratè a toujou ap travay di, ki pral definitivman dwe rekonesan, men tanpri, tanpri, pratik la nan sosyete a soti nan rive. Mwen konnen gen kèk nouvèl sou yon lòt zòn jodi a, Yon moun te ale nan lekòl e kounye a, nenpòt moun ki kontakte se nan karantèn pou 14 jou. Se konsa, pratike distans sosyal nan bilding jere ou, ak nenpòt ki moun ki toujou ap travay avèk ou nan bilding lan. Yon fwa ankò, di ou mèsi pou tout bagay ou te fè. Mwen vle remèsye Tony, tou. Li te gwo, trè jwenti, tout èd ou. Jack, ou se gwo, ak aktyèlman apresye èd ou. Si yon moun gen nenpòt kesyon, mwen ta renmen pran yo.
[Unidentified]: Jis kite m 'konnen. Èske ou soti, Majistra? Ou soti, Majistra. Manm Kreatz.
[Kathy Kreatz]: Oh wi. Mwen jis yon kesyon. Si ou ale nan makèt la, mwen tande anpil nan nouvèl la. Èske li nesesè yo mete gan sou mask la lè nou ale nan makèt la oswa famasi?
[MaryAnn O'Connor]: Sa depann de ki jan ou fè, mwen tande ke elimine sa yo gan yo kounye a se nan lari nou yo ak twotwa yo, ki se pa absoliman akseptab. Non, si ou jwenn an kontak ak gan yo, ou pral toujou mete gan yo. Se konsa, sof si ou fè li dwat, li se vre: lave men se pi bon an ak inik. Men, nan kou, si ou mete gan ak manyen figi ou ak gan, li nan menm bagay la kòm kenbe an kontak ak men ou. Se konsa, reyèlman Mwen tande nouvèl kontradiktwa, men li pa te reyèlman sijere oswa nesesè. Mèsi. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin manm.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Aktyèlman, mwen reyèlman vle remèsye Marianne ak Tony ak tout nan ou nèg sou liy lan devan. Marianne, mwen konnen sa a se san pitye pou ou. Yo vrèman difisil pou tout moun, men mwen panse li espesyalman pou ou ak moun ou travay avèk yo. Se poutèt sa, mèsi anpil pou angajman ou nan sa ou fè pou zanmi nou yo nan vil nou an, vil nou an. Mwen di ou mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Dezyèmman, ki manm nan McLaughlin. Tony, Ray, ou gen nenpòt sijè yo ajoute?
[Toni Wray]: Wi. Bonswa, tout bagay. Epi tou li aplodi efò tout moun pou kenbe abitid ki an sante. Gen kèk nan bagay sa yo yo vle mansyone yo se ke lekòl pwofesyonèl Medford a ak depatman nou an Asosyasyon Enfimyè Popilè yo repati kèk lopital. Nou menm tou nou bay kèk founiti pou Komisyon Konsèy Sante a, ak jodi a kèk tèmomèt bay 911 apèl nan Depatman Ponpye Medford. Se konsa, nou ap reyèlman kap chèche fason yo rive jwenn kominote a. Gen kèk enfimyè ki ede asiyen manje epi nou ap tann pou siyen ak Komisyon Sante a Ede telefòn kontak ak kontak trase. Youn nan bagay mwen vle mete aksan sou se ke kòm yon kominote lekòl nou ta dwe respekte règleman sou vi prive ak konfidansyalite pa divilge okenn enfòmasyon. Mwen panse ke si nou pran l 'tounen nan yon jou menm jan an lè VIH parèt, nou tout asime Yo tout gen VIH, se konsa nou te pran prekosyon inivèsèl. Nou bezwen swiv yon modèl ki sanble ak asime nou tout ekspoze ak asire w ke ou pran prekosyon, ki vle di rete nan kay la, kenbe men pwòp, kenbe fasilite yo pwòp, epi kenbe distans sosyal. Sentòm Monije. Epi, si ou gen lafyèv, tous, malèz nan pwatrin, ou ta dwe notifye doktè swen primè ou. Doktè swen primè yo ap deside ki moun ki ka jwenn prèv, paske gen toujou règleman sou ki moun ki ka fè tès yo. Se konsa, isit la se konsèy la nou bay. Eta a gen plizyè ede, e mwen konnen anpil nan yo sou sit entènèt vil nou an, men mwen sèlman mansyone yon koup. Youn nan se 2-1-1, ak rezidan yo ka make 2-1-1 ak resevwa enfòmasyon sou COVID-19. Yon lòt se pi gwo Boston Bank la, epi si li ale nan GBSB.org ou ka jwenn yon lis kote yo patwone manje. Finalman, gen yon nouvo konpayi televizyon, yon konpayi ki baze sou Massachusetts ke gouvènè a te anonse se Boy.com. Sa a se yon période ak yon pwen B-U-O-E. Rezidan yo ka pran egzamen an. Si yo gen sentòm, ou ka ouvri sesyon an epi teste li. Ak konpayi sa a televizyon Dapre Ministè a nan algorithm Sante Piblik, ki jan fè li. Se konsa, mwen pral bay moun zanmi ak nou vle moun yo sèvi ak karakteristik sa yo. Si yon moun gen nenpòt kesyon, mwen ta renmen aksepte yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Tony.
[Toni Wray]: Eske ou te jwenn tout bagay sa yo? Mwen te gen kèk pwoblèm ak koneksyon lakay mwen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gen sèlman dènye mo, men otreman mwen tande yon son bon. Mwen espere ke tout lòt moun ka fè li.
[Toni Wray]: Ok
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Sa a se yon bon aktyalizasyon.
[Paul Ruseau]: Manm Rousseau. ak. Si yo fini ak sa, mwen vle pran mosyon an pou pran kèk sèvis, men mwen pa vle amelyore. Mwen pa konnen si nou fini.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, li sanble. Règ pran yon poz? Sa a li, ou te bay moute sou aksyon an Règleman pran yon poz?
[Paul Ruseau]: Mwen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dezyèm.
[Paul Ruseau]: Ann wè, kisa pou w pran? Klase katriyèm, Lè sa a, senkyèm, Lè sa a, twazyèm.
[MaryAnn O'Connor]: sètènman. Madanm Majistra a, ou lide telefòn lan kounye a, kidonk, ou rankontre kounye a pou ou ka tounen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mèsi, Miriam. Mèsi pou tout bagay ou te fè. Ou te travay 24 èdtan kenbe Medford san danje. Mèsi.
[Jenny Graham]: Mèsi Marian.
[Breanna Lungo-Koehn]: Trè bon, pran bon swen nan tèt ou. Mèsi Marian. Mèsi Madam. ranyon. OK, Lè sa a, klase katriyèm, dènye finansye ak revizyon salè. Nou gen Christine Patterson, asistan finansye direktè lekòl la. E nou menm tou nou bay chèf ofisye finansye a nan Alesha Nunley, Medford.
[Melanie McLaughlin]: Se konsa, ran dezyèm nan espò?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mouvman se sou debarase m de lòd. Manm Ruseau sipòte pa manm McLaughlin. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Wi. Ok
[Kirsteen Patterson]: Bonjou, bonswa, tout moun. Pa sèten si ou gen aksè a dokiman finansye yo nou pataje, oswa si mwen ta dwe pataje ekran mwen an. Ki preferans pou revize kontni sa a?
[Breanna Lungo-Koehn]: Nou menm tou nou te gen sou 75 moun ap gade. Se konsa, si ou ka pataje li sou ekran an, nou pral aksepte li. Mèsi.
[Kirsteen Patterson]: Ok, tout moun ka wè ekran mwen an?
[Unidentified]: Wi. Wi.
[Kirsteen Patterson]: 好的。 因此，为了适应您前面的信息，文档，12页文档 数字第1至12页，直接来自我们的金融系统。 因此，这是一份有关学校方面的一般基金预算报告，因为每年3月26日从本周发表的年费用。 对不起，好吧，在上周开始时，我准备了这些信息。 因此，这些是昂贵的，它们是通过我们预算的保留数量和实际费用。 因此，随着您的前进并在本报告的结尾（即第12页）的结尾时，我只会倒下，以便我们可以触及本评论的肉和土豆。 因此，正如我们所看到的，我们拥有一般拨款，这是合适的城市的61,250,000。 我们总共有40,606,143,000美元已征税和花费。 目前，在试图在年底设计到6月的同时，我们将拥有100,000个，涵盖一些我们预计我们将在特定年份涵盖一些旋转资金的赤字 我们知道，我们将有作为预算的一部分计划的赤字，这根本没有征税。 因此，我想展示这100,000个。 付款将发布给正常的专业管理人员，所有属于学校预算的每日员工均为22,137,104。 这些是定期付款，定期融资计划以外的一般预算。 有了所有这些费用，我们的总费用为62,843,247美元。 如您所见，这种全额赤字预计我们的任务是1,937,247美元。 因此，我们知道我们试图吸收这个财政年度的180万美元的收入差异。 正如我们将要获得其他信息一样，我们对613,911旋转基金获得了赔偿。 这些只有目前有被邀请的预测，因为信息可用。 我们仍然有979,336的赤字。 随着税率开始减少或结算，我在此使用500,000个示例。 这将进一步减少我们的赤字，即我们需要弥补完成审计预算和年底的预算。 因此，如果您仅跳到下一页，这是我们20会议年的最后一页。 如我们所见，我们刚刚审查了普通基金的分配，即61,250,000美元。 我们还看到，我们需要弥补180万美元的差距所需的众所周知。 所以我们正在尝试 容纳并填充这个空白。 观察附件二，这是我们去年预期在20年的预算发展中预期的崩溃。 所以我们放学后有计划。 我们有学龄前的聚会计划。 我们有日本学校，所有这些额外 主要是租金的计划区域，我们将弥补预算的价值并填补空白。 目前，众所周知，我们在附件第三中确定了什么，这些是我们的收入计划，我们仍然有真空的填补。 我想确定的 正是这些计划，即放学后的计划，因为我们不再提供服务，并且我们正在为注册提供信用和赔偿，我们将没有足够的资源来覆盖已确定的800,000。 对于基于注册的学龄前儿童计划，并不是由我们为这些计划提供的教师数量资助的，我们将没有足够的收入。 日本语言学校是提前与总部的铭文，已应用收入，但由于他们不再为学校和学生提供服务，因此他们将在学年大约三个月的时间内寻求款项的赔偿金。 莱斯利大学协议，我们事先获得了此收入。 可能还有其他请求来偿还这一部分的一部分。 在AIC社区学院，我们有大约40,000名来参加该计划，并且鉴于关闭，我们将没有这一总价值。 意大利壳程序不再资助，因此50,000将不再实现。 我们的电路开关弥补了特殊教育的费用，我们将使用该计划区域的扩展。 麦格林（McGlynn）的Impact Building租赁教堂，上一季度我们将不会举行会议。 我希望将要求退款，我们将没有确定的总金额。 救赎教会， 租金收入的另一个三个月将无法实现。 非tetus的偿还，无论我们从国家收到什么，我们都将使用，用于申请。 藏族教堂集团是一个租户，我们将没有要申请的总金额。 职业记录， 该州已确定并建议该地区以外的所有记录继续支付。 然后这个值将实现。 因此，鉴于应该是薪酬的1.8，我们已经提出了我们需要填补的赤字。 附件三的旋转活动，在您看到的第一列中， 这是第19财政年度的转移。 这意味着我们可以节省上一年的价值并在今年使用它的平衡。 当我们查看我们的纳税年度费用20相对于收入而言，我们知道我们会赤字。 所以我们绝对需要 利用这些程序的意义，我们必须开始建立储备。 任何红色的东西，我们都必须为这些帐户提供平衡。 根据群众和审计师的一般法律，我们不能在这些旋转帐户中存在赤字。 因此，尽管我们仍然保持平衡， 这是我们仍然需要覆盖的所有赤字的液体平衡。 现在有一些活动部件。 我们未再次看到的收据是我尝试引用的系统生成的报告，以便更容易阅读，更简单。 我包含的本专栏，我们可以看到 哪些收据尚未发布或归功于特定帐户。 即使应用了这些学分，我们仍然独自一人的正余额为613,911美元。 警告说，我们从这些计划中发出的任何费用或报销将降低可用余额。 因此，随着我们进步并确定一个特定的群体，我们看着儿童的角落，观察课后的计划，观察到社区学校。 当我们开始发出报名报道和 /或租金或额外费用时，这些计划中的任何一个可能具有积极平衡的计划，这些余额将降低，我们必须必须必须 在其他地方发明数量。 因此，我希望通过冻结我们发行的一般预算以及该市一般费用的一般费用，我们可以比本税专栏中的一般费用更加解决，并减少赤字而没有赔偿。 除非我们获得必须支付的发票，否则我无法提供更多的预测，我们仍在继续向地区以外的注册小组付款以进行特殊教育服务。 我们打算支付管理和维护运输所需的额外金额。 如我们所知，在学校关闭之前，有一个绝对 校车司机的赤字。 没有足够的驱动程序来维护所有服务。 因此，我们希望与公共汽车公司保持积极的关系，以便在学校开放时拥有公共汽车司机。 因此，希望和意图是这些280万美元进一步减少，我们的赤字可以随之而来 但是，当我们再次查看旋转帐户（这是预算赤字的主要补偿）时，至少很难说。 所以我没有玻璃球。 我不能更清楚或 更及时地是为了这些美元是什么以及可以预测的价值。 但希望是，将收到和发布之前提供的所有服务，我们可以最大程度地减少可以作为下一个财政年度来信的其他退款。
[Breanna Lungo-Koehn]: Nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon anvan rann li nan Finances a nan Medford? Mèsi, Christine. Van der Kloot Manm.
[Paulette Van der Kloot]: Wi, li ta renmen konnen si nou te diskite ak lekòl Japonè an patikilye. Mwen konnen ke nan kèk ane ki sot pase yo oswa ane, pafwa yo te jere yo adrese sa yo ta ka te peye pou li - yo te peye ane sa a ak nan kou li pral afekte ane pwochèn, se konsa yo pral konpanse. Men, nou gen nenpòt diskisyon?
[Kirsteen Patterson]: Se poutèt sa, mwen pral diferan de kominikasyon an ak direktè a. Mwen konnen yo kominike avèk li kòm yon ranbousman pou ane fiskal sa a. Yo se youn nan gwoup yo ki peye davans epi yo te resevwa peman yo. Sepandan, menm si mwen gen dokiman sa yo prepare, aplikasyon ou an kòmanse konsidere kalkile ranbousman an pou ane fiskal la anvan yo. Kèk nan yo pa ka pèmèt yo rankontre nan lekòl ou a?
[Paulette Van der Kloot]: Mwen jis espere gen yon konvèsasyon avèk yo, omwen negosye nou te amelyore sou nou paske sa se yon gwo nimewo.
[Marice Edouard-Vincent]: Sa a se yon gwo kantite, men Yo dwe jis, plan an te siyifikativman fèmen. Premye kominikasyon mwen an se ke paran ki pa ka voye pitit yo mande ranbousman. Se konsa, kite a pote l 'sou tab la, men kounye a mande yo repeye tan lekòl la pa te ale nan reyinyon an. Lè sa a, kite a jwenn aksè nan kesyon an ankò, men sa a se jis youn nan yo Vire kont lan, nou pa sèten. Nou menm tou nou te resevwa demann ranbousman pou lòt kont vire. Se konsa, nou yo ap eseye wè ki kote nou ka aplike kredi ane sa a jouk ane pwochèn. Se konsa, nou ap chèche nan opsyon sa yo.
[Paulette Van der Kloot]: Èske mwen ka kontinye? Mwen panse ke anpil nan nou pral ki gen rapò ak kategori a nan anplwaye ki travay nan kèk kont wotasyon. Apre sa, mwen pa konnen si ou pral jwenn fèmen nan li kounye a. Mwen panse ke sa a se youn nan bagay ki pi enpòtan yo.
[Marice Edouard-Vincent]: Apre sa, mwen pa konnen si nou kapab ... dapre Howard, nou pa ka diskite sou ekip la sou planche a. Semèn pwochèn, nou pral fè yon reyinyon egzekitif nan reyinyon regilye nou an 6 avril diskite sou detay sou anplwaye vire espesifik.
[Paulette Van der Kloot]: Jiska moman sa a, depi yon lòt semèn nan dekourajman, tout moun te peye apre lekòl ak nan planifikasyon?
[Kirsteen Patterson]: Se poutèt sa, tou depann de estrikti nan metòd peman, sa vle di ke peryòd la peman, peryòd la de semèn ki fini sou 9 avril ap gen ladan de semèn nan peman ki te detèmine kòm fèmen inisyal. Se konsa, tout moun ap peye jouk 9 avril.
[Paulette Van der Kloot]: Lè sa a, anplwaye a nan timoun yo kwen yo pral tout bagay. Ok
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Manm Rousseau.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Mwen pral kòmanse ak kesyon mwen anvan mwen ale nan piblik la. Aktyèlman, li pa enpòtan. Mwen pral kòmanse ak piblik la paske li dirèkteman mennen nan pwoblèm mwen an. Si li di non l 'sou Salon Street, padonnen m', paske san yo pa yon otobis, li gen nenpòt ki ekonomi. Anvan reponn kesyon an, mwen te konnen otobis la te jis leve soti vivan yon konfli. Mwen panse ke pwòp opinyon mwen se si peman yo nan konpayi otobis la yo kòrèk oswa kòrèk ki baze sou sa ki konpayi otobis la ap fè ak lajan. Si yo peye tout anplwaye yo, Mwen panse ke sa a se yon bagay nou ka fè plis konvèsasyon. Si yo pa peye anplwaye yo epi voye tout moun nan travay, lè sa a nou peye nan tout fason sispèk yo. Se konsa, mwen jis vle konnen ki sa k ap pase ak otobis la.
[Kirsteen Patterson]: Lè sa a, gen otobis la, epi nou taks sou valè a total de kontra a. Se konsa, ankò, mwen renmen li ak nan tout kontra otobis Commonwealth, Sa a se yon kontra ranbousman pri ki ofri pa sèvis la. Men, si chofè otobis sa yo fòse yo pèdi travay yo ak/oswa jwenn lòt travay, sa a, se li. Amazon, yo ka jwenn yon travay konplè san yo pa mangonmen sou rès nan sèvis la, epi nou pral pèdi tout kapasite nan fèmen chofè otobis yo. Se poutèt sa, enpak la se pi plis ki konsistan pase founisè yo transpò te pwomèt la. Sa a se pa sèlman founisè otobis jòn nou an. Sa a se tou founisè transpò espesyal edikasyon nou an, kòm konpayi sa yo ki pi piti yo gen plis chans gen enpak prensipal la si Konpansasyon te bay pou sous bonè li yo nan revni. Pa gen moun ki espere fen sa a oswa fen rive dirèkteman. Pa gen moun ki plan oswa ki pare yo ofri demisyon sa a nan lang lan nan kontra a. konsa Sèvis yo bay lè depatman lekòl la retounen nan reyinyon an. Pou pi gwo avantaj nou an, nou negosye ak tout founisè anbake asire nou te anbake. Anvan fèmen, Gen yon mank trè nan chofè lisans CDL. Sa a se yon ti kantite moun ki nan edikasyon espesyal, san yo pa teto ak lòt mwayen nan transpò kòm byen ke chofè otobis jòn. Se konsa, nan yon sans, nou ka ekonomize depans? Li deja responsab pou valè total kontra a. Li pral ofri espwa ke nou ka negosye avè l ' Depatman Edikasyon an tou ap eseye ankouraje nenpòt ki kalite peman bay konpayi otobis yo asire ke chofè sa yo pa ap chèche pou lòt travay. Nou ap fè fas a yon pwosesis pi difisil pou transpò otobis lekòl la.
[Paul Ruseau]: Ok Mèsi. Sa a se repons lan long nan kesyon mwen an. Mèsi pou detay yo. Mwen panse sa, mwen reyalize ke yo toujou premye jou a. Se konsa, kòm yon kontribitè ak yon manm nan komite lekòl la, mwen pa vle konnen si gen okenn fason nan mond lan nan nouvèl la Nou kontinye peye kontra a jan mwen panse, kenbe tout anplwaye yo epi kite yo pap travay. Paske, mwen vle di, mwen pa di nou dwe kapab evite sa a, pa menm konnen, men mwen panse ke li nan ra ke nou pral enterese nan kontra ak konpayi an ankò, epi sèlman chaje chèk gwo epi yo pa transfere yo nan anplwaye yo.
[Kirsteen Patterson]: Se poutèt sa, mwen ka di ke si pa gen okenn sèvis egzekite, jeneral la gwo-echèl lwa pa pèmèt sèvis peman. Se sa ki tout sistèm lekòl Commonwealth ap fè fas a kounye a. Se konsa, repons lan nan kesyon ou a se non, yo pa resevwa chèk grès nan kondwi anplwaye fou. Mwen pa konnen ki sa lòt anplwaye yo ap fè, men chomaj tonbe sou patwon -an. Se poutèt sa, kèlkeswa si anplwaye yo kounye a ki pasyèlman pap travay Kominote a itilize, ki vle di nenpòt ki konpayi anbake ki itilize ak yo. Se konsa, si nou ofri kèk sòt de peman final oswa ou pa, ap toujou gen yon enpak. Koulye a, mwen te mande yo bay fakti sèvis final la pa 12 mas konsa ke li pa bay plis transpò otobis lekòl la ak bay dokiman sa a. Se konsa, pral gen yon peman final twò lwen ak Lè sa a, nou ap chèche pou plis direktiv DC ak Depatman Lwa a konsène ak kontni an ki ka fè peman pasyèl.
[Unidentified]: Mèsi. Mèsi. Mèsi.
[Melanie McLaughlin]: Aktyèlman, mwen jis vle tounen nan moun ki ka oswa ki ka pa te tande pale de koneksyon an. Men, pwoblèm nan rive dirèkteman Manm nan Ruseau, ki moun ki ap pibliye pwoblèm nan oswa mande ke li se sou ajanda a akòz lwa a reyinyon piblik yo, yo bezwen yo dwe sou ajanda la. Si yo pa sou ajanda a, mwen jis vle mande ankò, nou gen dosye. Nan kèk ka, nou kenbe dosye yo, dwa? Ak konnen ak resevwa tout kesyon ou yo nan kèk fòma, si li nan aswè a oswa pwochen reyinyon an, yo pral ranje yo.
[Unidentified]: Èske sa nesesè? Chèz machin?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mwen konnen gen plizyè pwoblèm sou tableur Google pou chak manm komite. Se konsa, si nou pral kreye yon pwosesis ki reponn a tout moun epi mete l 'sou sit entènèt la oswa kontakte yo pa rezolisyon, li depann sou rezolisyon pwochen Lendi a. Wi, aktyèlman, sa a se pa yon pwoblèm.
[Melanie McLaughlin]: Votè yo, manm kominote a, odyans, moun ki nan apèl la, ki sa yo genyen, sitwayen ki poze kesyon nan lyen e-mail voye bay moun yo. Tout moun sove. Nou pral anrejistre yo pou manm konsèy lekòl la ka wè yo pou nou ka kontakte yo nan sèten sikonstans. Èske sa nesesè?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, se sa mwen ap pale de. Mwen vle di, mwen panse ke direktè lekòl la ta dwe pèmèt yo pase ak ekip administrasyon li pandan tout semèn nan ak èspere ke ak komite lekòl la deside kòm anpil repons ke posib ak Lè sa a, nou ka montre yo sou sit. Mwen panse ke pral gen dè santèn de kesyon ant komite lekòl la ak patisipasyon piblik aswè a. Se konsa, mwen panse Lendi pwochen ka difisil. Enpòtan, mwen kwè ke manm yo nan komite a pral pran rezolisyon an kòm yon rezolisyon ak diskite sou li nan plis pwofondè. Men, nan lòd yo jis ale pou tan olye ke fè yon 12-èdtan rale rale, mwen panse ke direktè lekòl nou yo, menm jan tou gouvènman an, ka travay di yo reponn. Menm si Desi ap travay di, nou ta dwe jwenn repons lan nan twa semèn oswa de oswa jou. Men, nou pral eseye reponn kesyon tout moun. Mwen konnen sa a se objektif direktè lekòl nou an.
[Melanie McLaughlin]: Wi, 100%. Mwen jis vle asire w ke yo anrejistre ak sove ak asire w ke kominote a konnen sa k ap pase. Nou remèsye Ruseau pou resevwa ak kategori sa yo ak Imèl. Mèsi. Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nan pèmèt Aleesha Nunley ba ou yon sèl aktyalizasyon, tanpri mete ajou nan tout vil la. Aleesha Nunley, ou gen yon bagay yo ajoute? Mwen konnen ke lekòl yo gen jele ak jele. Nou gen, se konsa yo se bò a iben. Akòz tout kont wotasyon, nou pral jere pa depatman finans nou an pou yon lòt tan. Men, si ou ka ajoute sa a, jis yo eksplike sitiyasyon an sou bò a nan lavil la.
[Aleesha Nunley-Benjamin]: sètènman. Mèsi, madanm Majistra a. Mèsi a manm komite lekòl la. Se konsa, mwen konnen Christine fè yon bon travay an detay, ou konnen defo yo nan wotasyon background nan, men mwen tou gade nan background nan jeneral ak anpil atansyon. Sa a se yon sitiyasyon san parèy Gouvènman an fè fas a li, pa gen moun ki pral konsidere sa k ap pase. Nou dwe konsidere mank taks otèl ak mank taks manje. Oke, sa yo se lòt konpansasyon pou fon jeneral. Se konsa, san konte panse, bidjè mwen an se $ 61 milyon dola, ki se bidjè a an jeneral nan fon an. Li se yon pati nan finanse pa revni lokal yo, se konsa resi lokal nou yo te sispann, men tout distans sosyal ki te koze pa COVID-19. Se konsa, nou te fè yon anpil nan analiz sou bò lavil la yo wè ki kote revni peye nou an ta travay. Se konsa, dapre lekòl la, lavil la tou gen frè konjelasyon. Nou ap eksplore rate a revni nou pral gen etabli lisans. Koulye a, akòz 19yèm la, nou pa ka antre nan ak bati bilding ak enspekte bilding yo. Se konsa, anpil bagay te tout bon rive. Doulè te ban nou Plis pase de semèn ki sot pase yo, kèk konsèy sou kòman ou kapab jwenn ranbouse COVID-19 depans ak ki jan yo eksplike li. Men, sa yo pa t 'fè te ale nan lavil la ak di nou te konnen li ta gen yon defisi revni paske nou te fèmen desann pou mwa. Se konsa, mwen panse ke sa a se yon pwoblèm reyèlman yo dwe aplike ak rezoud.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Yon moun te mande Rousseau manm Nali?
[Paul Ruseau]: Non, mwen te leve kesyon Christine ankò. Ok, ale pi devan. egziste. Patterson, nou toujou peye? Mwen panse ke mwen konnen repons lan ki baze sou repons otobis ki gen rapò ak ou, men mwen konsène sou kote kolaborasyon ak prive deyò zòn nan, nou peye chak mwa depann sou konbyen jou elèv yo aktyèlman nan lekòl la. Si yo pa nan lekòl la, eg. Sou sifas la, poukisa nou ta dwe peye si yo pa bay sèvis yo? Nan lòt men an, yo p ap fè biznis jou a apre kòmansman motè sa a gwo. Se konsa, mwen trè enkyete w sou sa ki nan konmansman an, menm si yo pa bay sèvis, nou jis pral peye moun? Paske lè tout bagay sa yo fini, nou pral bezwen yo la.
[Kirsteen Patterson]: Ou konnen, ak serveurs yo nan lis Dezi ak Maspo, nou menm tou nou te pran anpil klas rale ak nou te resevwa konsèy nan men anplwaye yo ak kote deyò zòn nan. Nan jou sa a ak pwogram kolaborasyon, nou te detèmine ke menm jan ak Chapit 70 ki antre nan depatman lekòl regilye a, yo pral kontinye ap peye. Se poutèt sa, gen deja lejislasyon ki ka bay Enskri devan yo nan tan yo enskri pou koperasyon nou yo ak nou konnen nou pral gen yon kote. Se konsa, nou ap peye yo paske yo te bay bòdwo. Se poutèt sa, nou pa t 'peye davans san okenn dosye. Nou ap peye pou kontni an yo voye epi voye bay peman sa yo. Se konsa, ankò, sa a se tounen nan depatman nou an Antre ak analize Imèl epi pou yo jwenn ekip debaz la nan trete sèvis priyorite yo regilyèman kenbe karakteristik chak jou ak sipò. Nou ap peye pou bòdwo sa yo.
[Paul Ruseau]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Padon. Èske ou tande m '? Oh, Bondye. Padon. Mwen di gras a Christine Patterson ak Alesha Nunley pou eksplikasyon yo. Yo trè itil. Christine, analiz defisi, mèsi pou akòde sa a. Malgre ke nou te sispann nan règleman yo, si pa gen okenn lòt pwoblèm finansye, Nou rekòmande pou anile entèmedyè wityèm klas Vil New York. Nou pral resevwa dènye enfòmasyon sou asistan direktè Dr Pyè Cushing.
[Peter Cushing]: Bonswa. Plis pase de semèn ki sot pase yo, e menm nan kòmansman mwa mas, mwen ta di ke jan nou gen eksperyans vwayaje entènasyonal lekòl segondè, direktè lekòl yo nan lekòl entèmedyè yo te kòmanse kap chèche fason nou ka limite kontak nou yo ak fanmi nou yo. Manm Van Clott la mansyone ke nou pa sèten sou Vil New York. Kòm ou konnen, analiz la nan asirans sa a montre ke si $ 57 se prèske pa gen anyen pou fanmi nou yo. $ 57 nan vwayaj sa a, oswa asirans sa a, pa pral kouvri pandemi an. Jiska jodi a, nou te resevwa dènye nouvèl ki soti nan konpayi vwayaj la jodi a ke li pral resevwa tout $ 1,500 soti nan McGlin Entèmedyè Lekòl ane pwochèn ak tout $ 2,000 nan lajan an lajan Andrews ane pwochèn ap tou ap rekonèt ane pwochèn. Sa yo se, teyorikman, sediman ki pa ranbousab. Nou te deja gade pou pi devan pou li Nou espere ke li pral ranbouse tout lajan paran yo nan adisyon a abrevyasyon yo pwopoze a. Kounye a, nou ta dwe kapab peye tout lajan bay tout paran yo. Nan semèn kap vini yo ak mwa. Defi a se ke ekri verifikasyon sa yo deyò nan kont aktivite elèv yo se yon travay trè difisil, kòm egzamen an ta dwe re-konprann moun ki te ekri yo. Sa a se yon bagay nou ta ka oblije rete tann jiskaske nou kouri ankò pou yo ka jwenn moun nan pwosesis sa yo ranbousman. Men, nou ka ranbouse lajan tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin manm, Lè sa a, Kreatz manm.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mèsi. Sa a se bon nouvèl, Dr Cushing. Apre sa, mwen konnen li nan lavi pou tout moun, men mwen jis vle konfime ke vwayaj nan Lafrans te peye tounen $ 50. Èske sa kòrèk? Mwen panse ke te gen yon imèl ki afiche nan tout evènman sa yo You know, in our last meeting we also talked about reimbursement of rewards, which is obviously annoying, understandably, reimbursement of this money and somewhere online, emails appear on our way the way we are, just yes, no, me, no, I would say, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz, Buzz,
[Marice Edouard-Vincent]: Nan reyinyon regilye a, nou pral prezante fòmèlman ajanda a. Nou ka ranbouse lajan an. Yo pa depanse $ 50. Sa a se yon nimewo diferan. Men, nou ka prezante li nan yon reyinyon regilye nan Lendi, 6 avril epi yo bay tout paran yo ak dènye nouvèl la sou sa k ap pase nan vwayaj la legal Pari. Se konsa, li pi bon pase nou okòmansman te panse, men se pa tankou bon jan $ 50. Men, sa a pi bon pase sa li te okòmansman. Se konsa, nou pral kenbe sa a nan reyinyon regilye nou an Lendi pwochen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi.
[Marice Edouard-Vincent]: Ou ap akeyi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Kreatz manm, ki moun ki te yon manm bata nan moman sa a.
[Kathy Kreatz]: Mèsi anpil pou aktyalizasyon an. Mwen gen menm pwoblèm nan ak Melanie, an konsideran nou pral jwenn l 'semèn pwochèn. Li se yon bon nouvèl pou tande ke elèv lekòl segondè yo ak fanmi yo nan vwayaj sa a ap travay pou yo. Mèsi. Sa a se yon kesyon redondants, se konsa Melanie te mande kesyon sa a. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok Manm Bastard.
[Paulette Van der Kloot]: Wi, sa a se kèk lòt aktivite nan ane a, tankou jinyò ak granmoun aje dans gradyasyon, petèt pou kèk aktivite avanse. Eske ou te peye pou lajan sa a? Pou egzanp, kite a pran dans bakaloreya kòm yon egzanp. Se jis pa fè sa ke elèv nou yo pa pèdi lajan sa a? Ki kote nou pral alantou frè sa yo?
[Marice Edouard-Vincent]: Baze sou lis entèn nan kesyon mwen wè, nou ka prepare yo reponn kesyon sa a nan yon reyinyon regilye semèn pwochèn.
[Unidentified]: Ok Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si nou pa gen plis kesyon, èske gen okenn mouvman sou planche a? Mouvman Van Kloet la te sipòte pa manm Kreatz yo anile seri a wityèm nan vwayaj nan New York City. Nou ka rele sof si ou vle.
[Paulette Van der Kloot]: Manm Graham?
[Jenny Graham]: eseye.
[Paulette Van der Kloot]: Manm Kritz? Wi. Manm McLaughlin? Wi. Manm Murtle? Wi. Wi. Mwen pa panse mwen ka tande li. Mwen pral koute ou. Manm Russo? Wi. Manm Bandolier? Wi. Majistra Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Malerezman, yo te anile vwayaj la. Lòd biznis sa a se yon pwogram ansèyman distans tanporè pou lekòl piblik Medford. Direktè sa a pral dirije pa direktè a nan kou a Dr Bernadette Riccidelli. doktè.
[Bernadette Ricciardelli]: Bon lannwit, madanm Majistra a, manm konsèy lekòl la ak kominote lekòl piblik Medford. Se konsa, mwen isit la aswè a enfòme ekip nou an nan pwogram nan aprantisaj distans kolekte. An reyalite, li te mennen yon ekip. Se konsa, semèn pase a, mwen te ap travay ak administratè yo. Mwen te travay ak Charlene Douglas nan MTA. Pyè Cushing kontakte paran yo nan etid sa a. Nou kominike avèk diferan rejyon yo. Nou òganize yon plan ki baze sou opinyon an ak done nou gen disponib. Se poutèt sa, tablo lekòl la ta dwe resevwa yon rapò. Sa a se yon rapò 14-paj. Rapò a se pa nan kominote a, men yo pral nan kominote a. Nou te etidye sa a jouk twa apremidi a. Denmen, si se pa pita aswè a, li pral disponib pou piblik la. Se konsa, sa a se yon rapò long. Nan rapò a, nou te pase anpil tan ap pale de poukisa nou rive nan plan an. Se konsa, mwen pral etidye li ak anpil atansyon. Mwen pral eseye ale nan sa a epi yo dwe avè l ', men mwen pral reyalize tan an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pa enkyete w.
[Bernadette Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi poutèt ou, Dr Ricardley. egziste. Douglas, mwen vle ba li kèk minit. Mwen konnen ou travay di pou pwofesè ou. Se konsa, mèsi pou tou de. Mèsi.
[Charlene Douglas]: Mèsi. Se konsa, wi, mwen ka eksprime mèsi mwen ase pou Bernadette ak travay la nou te fè ansanm yo konprann tout plan an ak ki jan tout moun bezwen yo rankontre. Sante, sosyete, emosyon, tout bagay sa yo. Ou konnen, sa yo se moman absoliman san parèy. Ou konnen, mwen se yon pwofesè nan Leslie University, moun ki konnen. Trè menm jan, kalifikasyon, pase, li pap resevwa, pi gwo inivèsite nan mond lan. Se konsa, ou konnen, pandan y ap pa ideyal, nou vle bay kalifikasyon, kòmantè, men an reyalite, nou dwe gade, ou gen yo gade, ou konnen ki moun ki elèv yo yo, kote yo ye, ak elèv nou yo ka reyèlman gen aksè li. Mwen diskite sa a ak plizyè pwofesè. Mwen gen yon dokiman kesyon Google plen kesyon mwen souvan mansyone regilyèman. Epi, ou konnen, mwen diskite ak pwofesè yo ak kèk pwofesè ap vin fèmen, men nou jis ap koute 50% nan elèv yo, se sa ki, nou vle ajoute li epi yo kontinye travay pou li ak ki jan li sanble. Mwen konnen kèk pwofesè fè pakè epi mete yo nan anvlòp epi voye yo bay elèv yo tèt yo, fè bagay sa yo. Mwen konnen yo sou entènèt. Mwen konnen moun ap travay di. Nou gade pou direktiv yo. Nou gade tout emosyon sosyal sa a. Pafwa tankou sa a, kèk nan elèv ki pi difisil nou yo ak fanmi yo defi Sa a se nan kay la, ou konnen, fè atansyon, petèt ou konnen, pran swen nan yon nyès, yon nyès oswa sa. Paran yo ap travay, yo travay nan kay ak bezwen òdinatè. Ou konnen, mwen gen twa sè, twa frè, e nou tout travay sou òdinatè sa a. Ki jan nou jwenn li? Se poutèt sa direktiv sa yo etabli yo konsidere tout bezwen yo nan tout popilasyon nou an. Ou konnen, pwofesè nou yo lakay yo ak fanmi yo. Nou pa, li pa gen anyen Nou pa janm te eseye li. Pwofesè a te tris anpil. Yo vle ak elèv yo. Mwen souvan tande, o Bondye mwen, ou konnen, mwen ap tann pou jou ferye avril la, men li te yon semèn e nou te konnen nou te tounen. Sa a se pa yon jou ferye. Sa a se yon moman difisil, ou konnen, elèv mwen yo OK, elèv mwen yo OK? Gen enkyetid reyèl sou sa. Se konsa, mwen panse ke k ap travay ak Bernadette se gwo ak mwen rekonesan. Mwen ta kontan reponn nenpòt kesyon sou kesyon sa a. Mwen isit la pou patisipe nan konferans sa a ak nenpòt bagay ki ka ede. Se konsa, di ou mèsi. Mèsi Bernadette. Mèsi a tout anplwaye jesyon an, mwen konnen yo bay gwo enfòmasyon, Joan ak tout moun. Lè sa a, mwen remèsye tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Charlene. Ruseau manm, ou gen kèk kesyon la? Wi.
[Paul Ruseau]: Mwen gen kèk pwoblèm. Se konsa, kesyon sa a soti nan Michael Bernstein. Mwen pa pral li adrès la ak kontni paske mwen gen li ak imèl, men li sanble ke mwen te wè nan dokiman sa a ki rale pa pi pito, men li sanble ke kèk pwofesè yo enpresyone yo ke yo pa ka sèvi ak li. Èske nou ka klarifye ke si yo vle, yo ka itilize li?
[Bernadette Ricciardelli]: Wi, yo ka pèmèt yo sèvi ak li. non Sa a se pa fòm pi renmen nou an. Nou pa bay fòmasyon. Nou bay Google fòmasyon. Nou se nan zòn nan Google. Pwofesè yo ka itilize li.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Lè sa a, kesyon sa yo yo aktyèlman twa kesyon pou Kelly Catalo nan 46. Nan nenpòt ka, ki edikasyon segondè yo pral bay juniors?
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, Pòl Deleve ak mwen te gen yon konvèsasyon long sou li. Lide nou an se ke nòt mwayèn pa pral rapòte. Medford se pa inik. Sa a se inivèsalite atravè mond lan. Se poutèt sa, nou dwe etidye nan pwofondè. Kouman yo pral admisyon kolèj afekte sa a? Nou pral gen yo mete kèk kontni nan transkripsyon an yo montre poukisa nou dwe fè sot pase a echwe klasifikasyon. Se konsa, mwen panse ke li nan yon gwo pwoblèm paske nou gen pwoblèm, men nou pral fè l 'nan yon fason pi jis. Nou kwè li enjis pou notifye nòt òdinè yo. Ap kalkile mwayèn nan trimès yo, ki pa reyèlman reprezante li Ou konnen, soti nan kou a tout antye nan travay. Se konsa, kounye a, panse nou yo, si Pòl Delava vle konplete li, lide nou an se ke li pa, an mwayèn, pa pral notifye nòt.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mesye Dereva. Mesye Dereva. Kite ou aktive.
[SPEAKER_01]: Mèsi. Mèsi. An akò avèk Dr Riccidelli, Ou konnen ankò, mwen pral chèche konsèy nan men lòt lekòl presegondè yo wè ki jan yo okipe li. Ankò, pwosesis panse nou an se nan transkripsyon an, epi ou deja konnen ke sa a se sa nou lis. Ankò, nou ap pale de echèk nan pas la, nou ap pale de, valè ultim, bagay sa yo nan nati sa a. Yon lòt fwa ankò, kote nou te kite 12 Mas, ou konnen, fè kalkil sa a, kat chanm, estanda diferan, mwen panse ke jwenn yon bagay ki ka mete yo nan transkripsyon an ta ka yon fason pi bon. Se konsa, mwen jis vle repete sa ki Dr Ricardley te di.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Manm Russo. Mèsi. Kesyon kap vini an se ke salklas Google la kominike trè byen ak elèv yo, men paran yo Gen kominikasyon etranj. Mwen vle di, kòm yon elèv ki gen bezwen espesyal, mwen trè itilize yo te yon pati nan chèn kominikasyon an. Men, tankou pitit fi mwen an, pa gen anpil kominikasyon ak pwofesè a, epi li bon nan sikonstans nòmal. Men koulye a, mwen panse ke pi fò nan tan an, paran yo panse yo bezwen yo dwe avèk yo Kèlkeswa kote ak nan ki nivo pitit ou ye. Se konsa, ki jan nou pral kominike ak paran nou yo lè nou pa te oblije fè yon pati nan metodoloji a nan tan lontan an?
[Bernadette Ricciardelli]: Nou te pale de li. Mwen konnen ke si papa a te ajoute nan klas sa a, papa a te kapab wè enfòmasyon ki genyen ant pwofesè a ak elèv la ak wè travay la, Lè sa a, si yo te fè yon pati nan salklas la sou Google, li te kapab kominike avèk papa l 'nan fason sa a. Se konsa, ou mansyone yon bon pwen. Se konsa, paran yo ka bezwen kèk konsèy pou nou ka definitivman pote l 'bay paran yo yo fè, men an tèm de kominikasyon lekòl la. Nou te chwazi pou pa itilize sèvo lekòl la. Nou te gen yon diskisyon anvan sèvo lekòl la Nan nati a quantitative, nou bezwen plis bagay fidbak ki baze sou, pandan y ap mwens komantasyon ki baze sou nòt. Se konsa, metòd kominikasyon nou vle pase nan salklas sa a Google. Se konsa, kle a pral fè pwofesè a eskize m 'pou ke paran yo ka enskri nan salklas sa yo Google.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Mwen pral poze kesyon mwen yo jiskaske yon lòt moun gen yon chans. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm De Kretz.
[Kathy Kreatz]: Mèsi anpil pou rapò ou, Dr. Riccardelli. Mwen jis vle mansyone li, mwen bliye mansyone li anvan, mwen panse ke yo jis arete m ', men jis vle remèsye tout moun, Dr Edouard-Vincent, Majistra Lungo-Koehn, tout administratè yo, direktè yo, pwofesè yo, paran yo ak volontè, jis pou tout moun Ki sa ki travay etonan yo ap fè yo bati travay sa a tèlman vit. Nan travay mwen, nou ap travay di jwenn aksè nan tout moun adistans. Finalman, semèn sa a, tout moun gen aksè aleka. Se konsa, nou tout ap aprann fè bagay sa yo diferan nan kay la. Sa a se yon defi. Apre sa, mwen pou kont li, tout moun ta dwe trè rekonesan. Ou se tout ewo. Mwen jis mande, mwen te resevwa yon kesyon paske nou pral bay aprantisaj distans pou majors edikasyon teknik? Èske sa te planifye? Mwen konnen sa a se mitan-tèm nan epi yo gen twa mwa kite.
[Bernadette Ricciardelli]: Se poutèt sa, repons lan se wi. Aktyèlman, Chad Fallon, mwen panse isit la, lòt pwofesè yo ap bay timoun travay, ak antrenè CTE fè menm bagay la. Li diferan, yo pral gen yo dwe kreyatif sou li, men atann yo ke yo pral enplike elèv yo. K ap travay nan ki gen rapò ak magazen ou. Pa sèten si Chad ka elaji sou Chad.
[Fallon]: Bonjou, mwen isit la.
[Bernadette Ricciardelli]: Hi Chad. Bonjou tout moun.
[Fallon]: Ou ok?
[Bernadette Ricciardelli]: Ou ok?
[Kathy Kreatz]: Ok
[Fallon]: Se konsa, mwen menm, mwen ka ba ou yon rapò rapid paske mwen gen yo isit la. Soti nan yon sèl jou a, mwen jis vle kòmanse di ke pwofesè yo nan konplèks la bilding lekòl segondè yo se gwo. Mwen konnen Pòl ap dakò avè m. Ou konnen, nan premye jou a nou te kite, nou te deja gen plan ou yo. Ou konnen, nou tout gen long distans aprann chanjman. Li evidan, li pa fasil pou bay distans aprantisaj pou elèv ki sou wout CTE a, men nou ap itilize tan sa a pou revize materyèl ki soti nan pwofesè anvan yo, bay yon pi gwo apwòch pou eleman teyori ki gen rapò ak chapit 74 pwosedi pèsonèl yo ak vrèman konsantre sou estanda enèji yo ke yo ka konsantre sou pandan are a. Pwogram edikasyon kolaborasyon nou an sispann jiskaske nouvo avètisman yo. Si elèv yo vle rete ak travay respektif yo, nou kite fanmi an epi yo deside. Nou te kreye yon katab pataje pou tout enstriktè CTE, ki se kreye nan Google via Google, epi ou konnen, nan aktivite aprantisaj, li se yon bibliyotèk resous gwo. Nou gen yon kesyon ak repons. Swiv paj yo si ou vle mande Alice, Bèt oswa mwen. Nou gen yon gwoup pou yo vini nan imèl. Se konsa, jan nou avanse pou pi devan, nou ap bati kou, men pi fò nan tan an, tout elèv nou yo ap patisipe nan kèk fason. Se konsa, yon dezyèm zanmi te kenbe pou plan nou an. Mwen menm mwen te homeschooling yon sis-zan nan kay la. Rete tann, zanmi. Oh, enpresyonan. Ou te achte m 'yon flè.
[Unidentified]: Ok
[Fallon]: Se poutèt sa, pou pwogram ki bay tan sètifikasyon nan lejislati eta a, pwogram bote nou an mande pou aprann aleka yo dwe itilize pou lè bote. Konsèy la elektrisyen ap rankontre semèn pwochèn yo wè si ou ka aplike nenpòt ki èdtan nan aprann aleka nan plan elektrik la. Nan ti bout tan, repons lan se wi, nou pral tout soti pou aprann distans.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi anpil. Mèsi. Manm kamyon an.
[Paulette Van der Kloot]: Premye a tout, mwen menm mwen te vle remèsye tout moun pou travay di yo. Mwen konnen ou te ranmase enfòmasyon sa a pou nou pou lontan. Mèsi anpil. Ou konnen, li difisil a konprann ki sa konsistans se nan tout rejyon an nan de premye semèn yo. Mwen te gen kèk konvèsasyon gwo ak paran yo trè kontan sou mesaj yo elèv ou yo resevwa ak trè, kòmantè yo trè pozitif. Men, mwen pa konnen ki jan ki konsistan sa a se si kèk elèv pa gen chans lan tankou lòt moun. Koulye a, sa a evidamman mennen nan diferan nivo. Youn nan premye kesyon mwen yo se: nou gaspiye tan epi èske gen nenpòt diskisyon sou sa nou pral fè pandan jou ferye avril la? Pa gen okenn repons, sa bon.
[Charlene Douglas]: Mwen ka reponn.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen vle di, tout moun panse ke jou ferye avril pral yon tan travay san yo pa travay, oswa nou pral reflechi sou lefèt ke nou te pèdi de semèn? Ki jan nou pral wè sa pou kèk degre? Moun yo pa ale nenpòt kote. Timoun yo pral lakay yo.
[Charlene Douglas]: Se poutèt sa, pa te gen okenn konsèy nan tan sa a. Mwen konnen kesyon an MTA mande ak ki jan yo trete li. Men, nou absoliman pa gen okenn direksyon.
[Paulette Van der Kloot]: Li nan yon bagay ou dwe konsidere, ou pèsonèlman konnen ke ou pral jis espere ke menm si aktivite yo pa kontinye, ou pral konnen ki sa timoun yo ta dwe fè paske si yo ap omwen kèk nivo nan adrès. Se konsa, ou konnen m ' Mwen jis vle konnen. Apre sa, mwen reyalize ke, ou konnen, ou fèmen li dènyèman jouk 4 me, ou konnen, ki moun ki konnen? Nou pa konnen. Nou pa konnen lavni. Èske pwofesè a kolekte pakè enfòmasyon si mwen rankontre lòt pwoblèm? Èske ou mansyone ke ou konnen, pa vle tout moun antre nan lekòl nou an, oswa ou kolekte yo nan kay la si ou voye nenpòt ki enfòmasyon?
[Charlene Douglas]: Fason sa a mwen ka pale ak pwofesè a mwen pale ak. Se poutèt sa, nou pral fèmen sou 12yèm la. Vandredi sa a, pwofesè a te vini e li te pran anpil bagay ke posib, pakè yo te kolekte, menm jan ak bagay, e nou te ale nan anpil bagay jou sa a. Apre sa, kèk pwofesè te eseye, men kounye a nou pa ka antre nan bilding lan akòz lòd yo, se konsa pwofesè yo pa ka fè sa. Mwen konnen anpil nan pwofesè yo mwen te pale yo sèvi ak lank pwòp yo nan enprime bagay sa yo nan pwòp kay yo paske yo reyalize yo bezwen fè li paske yo reyalize yo bezwen fè li. Mwen menm te gen yon pwofesè ki te OG moun ak mwen te kite, te achte bagay sa yo, ak te santi ke mwen te bezwen fè li. Se konsa, ou konnen, pa tounen nan salklas la kote nou ap diskite, ou konnen ki jan nou fè videyo? Se konsa, pwofesè a te di: OK, ou ka kapab sèvi ak kat lekti mwen ak bagay diferan ale nan klas yo, men bagay sa yo yo nan lekòl la. Èske w te konnen kisa mwen ta dwe fè si ou pa genyen yo? Se konsa, mwen panse ke li nan yon bagay, ou konnen, nou ta dwe wè si, bilding lan se pwòp, ak Lè sa a, lè nou tounen, Koulye a, nou te bati bilding sa a ankò epi nou bezwen netwaye li ankò. Se konsa, mwen panse ke nou dwe yo dwe sa nou ka vini nan? Èske nou pa ka antre? Kisa ou panse? Sa a se yon batay. Ou konnen, anpil nan nou itilize bagay nou yo nan kay ak pou kont li, li di, se sa ki nou anrejistre kòm pwofesè yo.
[Paulette Van der Kloot]: ya sabes ， mwen-ms。 Caldwell？
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, regrèt, mwen manke Madam. Caldwell, Diane, ou gen anyen pou ajoute?
[Diane Caldwell]: Mwen jis vle repete sa Charlene te di. Vandredi sa a, tout pwofesè nou yo kolekte travay yo nan pi bon fason, men li te ale nan yon lòt. Nou ap fè yon bagay konplètman diferan kounye a. Nou te gen app a pou yo ale nan bilding lan, men nou te di pwofesè nou yo ke yo pa t 'kapab jwenn nan. Se konsa, yo ap fè pi byen yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: OK, yon lòt kesyon, si mwen ka konnen, anvan yo mande kesyon sa a, mwen ka tou senpleman (si ou pa lide, sou sijè sa a, lòt zòn pèmèt pwofesè yo ale retounen lakay yo epi jwenn yon bagay ankò epi fè kopi? Mwen pa gen okenn lide. Non.
[Paulette Van der Kloot]: Nou fondamantalman gen yo rete nan kay la. Se poutèt sa, mwen pa vle mete an danje pwofesè nou yo nan tout, si li nan san danje, men mwen mande kesyon sa a paske mwen pa kwè li, mwen pa vle paran yo panse yo pral definitivman resevwa yon pake nan mesaj via imel, paske mwen panse ke yon anpil se pa vre. Se poutèt sa mwen vle klarifye. Dènye kalite sijè mwen an se kounye a nan konsèy. Sa a se yon peryòd lè anpil nan ansyen nou yo aksepte li, epi si yo pa gen ankò aksepte li. Pral gen kèk timoun ki bezwen dènye minit Oh bonte mwen, mwen bezwen yon lòt sijesyon oswa lòt sijesyon. Apre sa, mwen travay sou direksyon an ak ki jan nou ka asire w ke tout elèv yo, espesyalman chèf fanmi nou yo, jwenn èd nan yo bezwen pandan tan sa a kritik.
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, mwen ka eseye reponn ou. Se konsa, mwen apwoche Maureen Lavin, Direktè Pwovizwa nan konsèy. Se poutèt sa, wòl nan yon konseye antrenè lekòl segondè se pwogramasyon. Se poutèt sa, yo patisipe nan planifikasyon pou ane pwochèn ak pwosesis planifikasyon lapòs la. Se konsa, sa yo, se zòn prensipal yo yo ap etidye. Lè sa a, nou konnen ke timoun yo ap resevwa lèt aksepte yo. Nou konnen Sa a se yon moman estrès. Lè sa a, enstwi konseye a la. Sa a se ant planifikasyon pwogram ane pwochèn la ak plan lapòs. Se sa yo ap fè. Sa a se apwòch prensipal ou.
[SPEAKER_01]: Mesye D'Avila? Wi, se konsa mwen espesyalman te rankontre ak konseye nan mentoring maten sa a epi nou te trè konsène sou pwogramasyon. Nou gen avantaj Naviance, Se konsa, anpil nan bagay sa yo nou ka fè yo adistans transfere sa nou genyen nan sèvo a nan lekòl la. Mwen konnen sa a se yon ti kras etranj paske nou pral pran yon kèk etap jan nou te di anvan an. Sepandan, nou gen kapasite nan fè bagay sa yo adistans pou elèv ki pa gen pou yo ale nan bilding yo. Men, kòm Dr Riccobelli te di, nou konsantre sou konvèsasyon sa a se kounye a tou angaje nan orè pwochen ane a. Se konsa, kite nou fè pi byen nou yo granmoun aje ki nan bezwen Sa yo bezwen. Pandan se tan, mwen dwe chèche konnen ke wityèm ane elèv yo ki te rive nan nevyèm ane a epi yo te transfere nan orè a.
[Paulette Van der Kloot]: Èske nenpòt ide sou enskripsyon bousdetid, bous detid pou fen ane a, anjeneral kòmanse depi koulye a?
[SPEAKER_01]: Ok Se konsa, ankò, lè nou ale ak plan, nou pral gen reyinyon miltip. Oke, sa a se mansyone. Nou jis ap eseye fè fas ak pwoblèm nan youn nan yon tan asire w ke tout bagay se ofisyèlman ranpli. Men, mwen pral remake sa a, tou. Oke, ki ta ka gen ladan asire w ke ou mansyone sa a nan pwochen reyinyon ou.
[Paulette Van der Kloot]: Mèsi anpil. Manm Graham.
[Jenny Graham]: Bonjou, mwen panse ke kèk nan pwoblèm Bernadette a. Mwen konnen nou te fè deplwaman Chromebooks epi li sanble nou te bay lwen sou 400 Chromebooks. Mwen konnen kèk fanmi yo santi yo sèlman depanse kèk semèn kounye a epi mwen ap fè kèk. Men, jiska omwen 4 me, tout nan yo ki projetée tout bagay sa yo ankò, men ka aktyèlman ap lwen soti nan li, nou gen yon gid pou fanmi ki pa gen òdinatè itil? Epitou, nou gen ase Chromebooks? Si nou pa fè sa, yo la? Finansman nan nivo eta a oswa nenpòt lòt kote sipòte acha a nan lòt ekipman sipòte elèv nou yo. Mwen ka menm pale sou pwòp lakay mwen. Nou gen yon òdinatè, men nan mitan anpil timoun, òdinatè travay mwen an se pa yon opsyon. Odinatè travay mari m 'lan se pa yon opsyon, men an menm tan an Mwen konnen nou pa poukont mwen, mwen sèlman gen de timoun. Se konsa, mwen si ke gen yon anpil nan jungle yo deyò ki se pi enpòtan pase sa. Se konsa, ou ka pataje nenpòt ki konsèy epi ki gen la nenpòt ki diskisyon sou achte acha lòt ekipman nan nivo vil la oswa menm nan nivo eta a?
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, nou konprann ke nou toujou gen Chromebooks. Aktyèlman, mwen Nina Coppola, ki moun ki mennen gwoup la pwofesyonèl, se trè chans ke nou menm tou nou bezwen yo dwe konpetan nan sipòte kèk elèv yo paske yo pral sipòte yo. Se konsa, nou pa sèten si Molly Layden, Molly Layden pral sipèvize depatman an ak pi fò nan teknoloji a achte. Mwen pa sèten si li te yon pati nan konferans sa a. Petèt, petèt pa, men mwen pa konnen si gen nenpòt ki lòt lajan ki disponib pou achte. Mwen pa fin sèten sa ki rezèv la se kounye a. Diane, ou konnen?
[Diane Caldwell]: Se konsa, nou gen yon anpil nan Chromebooks paske nou te resevwa kat Chromebook ane pase a oswa plis. Se konsa, nou gen chans nan sa a konsiderasyon. Mwen te konnen anvan, mwen regrèt, mwen kontakte Molly, nou isit la Omwen 144 lòt Chromebooks yo pral lage sou 1 avril. Men, nou gen yon anpil nan timoun ak fanmi ki pral montre yo. Se konsa, mwen panse ke nou ap fè yon bon travay nan distribisyon an nan Chromebooks, nou pa mansyone ke nou ka toujou itilize yon ti kras plis ak prekosyon.
[Unidentified]: Mèsi.
[Jenny Graham]: Epi èske gen yon diskisyon sou vil la oswa eta ki bay lòt ekip la nou bezwen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pa tande anyen sou peyi a. Mwen pa konnen si yon moun tande okenn vle.
[Peter Cushing]: Pa gen okenn fason pou fè sa. Pou achte Chromebooks nan sikonstans nòmal, li te wè sou kat a sis semèn nan done nan chèn ekipman pou nòmal. Lè sa a, depi sa yo Chromebooks vini nan, gen aktyèlman yon lisans separe pou chak Chromebook. Se konsa, sèlman tan imen, mwen pa menm ka mete yon nimewo nan tan imen. An jeneral, sa a se fè nan ete oswa kèk sòt de tan livrezon.
[Jenny Graham]: Wi, mwen panse ke bagay la enpòtan se ke nou yo pa Chromebook Distri a yon sèl mak. Se konsa, mwen panse Mwen pa ta dwe etone si nou kite. Nou pa fèmen nan yon sèl. Se konsa, jan nou pran yon gid long nan kay la, mwen panse ke ou tou senpleman konnen ke sa a se yon lòt nòt, ou konnen, nivo a lavil ak eta yo se kote mwen vle nou gen pwoblèm isit la nan yon ti tan. Mwen gen yon lòt kesyon. Mwen byen kontan nou klarifye eleman nan rale. Avèk plan sa a vini avè m ', mwen konnen li se yon travay difisil yo kòmanse deplase tout bagay sou chemen an nan koreksyon sa a, ki sanble nou ap fè sa nou ap fè prèske chak jou. Pral gen yon lòt iterasyon kowòdone nan tout rejyon an pou ke pwofesè nou yo ap planifye Se pa sèlman nan bilding pwòp ou a, ki sa ki nan kalifikasyon ou, men sa k ap pase nan tout vil la. Mwen trè sansib a plan leson pwofesè a, salklas la planifye ak lefèt ke tout bagay jete nan lè a. Koulye a, yo di: Kouman pou mwen jwenn enstriksyon fanmi twa èdtan nan yon jounen? Kouman mwen ka fè sa nan yon fason ke mwen pa nesesèman mete konfyans nan òdinatè a? Kilè yo pral itilize òdinatè a? Li sanble tankou nou te kòmanse nan grate. Mwen mande si gen yon travay tankou ekip twazyèm ane nou an, se konsa ekip twazyèm klas nou yo atravè vil la ap kolabore ak pataje travay efikas, travay efikas, ak sou sa. Se konsa, apre tout, si li ta ka posib nan moman sa a, klas twazyèm nou yo ap gen menm sitiyasyon an. Èske sa a kòmanse rive pwochen oswa ki sa ki plan an, paske ki sa nou espere nan lavni an yo dwe nan yon lekòl nòmal?
[Bernadette Ricciardelli]: Kite m 'eseye reponn. Se poutèt sa, nou konbine tan reyinyon an. Sou avyon an. Lè sa a, 24 èdtan nan avanse nan plan sa a, administratè a ka mande pwofesè a ale nan reyinyon an. Se konsa, nou espere sa a pral itil. Se poutèt sa, kèk nan reyinyon sa yo ap fèt nan lekòl la. Gen kèk reyinyon ki pral baze sou depatman yo. Lè reyinyon an baze sou depatman an, li se yon gwoup pi laj. Li konsantre sou pwoblèm sa a. Youn nan defi nou fè fas a se pa pandan tan difisil sa a, men li difisil pou fè aranjman pou, se konsa direktè lekòl imanite yo fè aranjman pou reyinyon ak tout pwofesè twazyèm ane. Nan sikonstans nòmal, li difisil pou fè sa nan yon tan limite. Sa pa vle di nou pa ka fè li. Tout sa nou ka fè se ankouraje sa a ankouraje sa k ap pase. Mwen panse ke sa nou ap fè fas a se ke nou pa konnen konbyen tan li pral dire. Èske li dire jiska 4 me? Èske li nan fen ane a? Se poutèt sa, lè mete kanpe plan sa a, Avèk sitiyasyon sa a enkoni, mwen panse ke pi move a se ke nou ap chèche pou ant kounye a ak jen. Se pa ke nou ap chèche pou yon ane. Nou ap chèche pou sa nou panse se yon tan relativman limite, ki se bon. Nou pral kontinye revize sa nou ap fè epi pou yo jwenn enfòmasyon. Se poutèt sa, sa a ka trè itil. Men, ankò, nou ap pale de avril, me, ak Lè sa a, nan mwa jen, li posib. Nou pa konnen si nou pral jen. Sa a se youn nan defi yo. Men, mwen panse pwoblèm ou an Konnen ke li te atire atansyon yon adrès nou bezwen panse Brooks elèv yo te vin menm eksperyans nan aprann distans soti nan elèv McGlin. Sa a li, sa a se pozisyon nou yo ak responsablite Kwa-referans enfòmasyon sa a asire li se menm jan an. Apre sa, mwen panse ke ekip la renmen ke yo te kapab rankontre lòt moun ak pataje. Se konsa, mwen konnen mwen te sipèvize Depatman Lang Mondyal la ak nou konnen yon fwa kèk ak li nan gwo yo pataje enfòmasyon. Relativman pa gen okenn tansyon oswa pataje, nou ka fasilman pwogram nou.
[Jenny Graham]: Wi, mwen se Bernadette, e mwen rekonesan anpil ke nou pa ka fè tout bagay an menm tan. Ak plan an dwe viv, respire ak chanje. Kòm nou pwogrese. Mwen sansib pou pwofesè nou yo nan dlo enkoni, tou. Yo gen pitit lakay yo. Re -envante wou yo pou twa èdtan nan yon jounen. Men, nou ka ede yo fasilite pwosesis sa a nan iterasyon nan pwochen ak jan li evolye, mwen panse ke li nan gwo pou tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Manm McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Li evidan, mwen vle reponn a tout santiman yo nan tout moun nan tout travay di mwen, espesyalman nan yon tan kout, De tan zan tan, Graham santi l sou manm Graham a ke yo te yon dokiman lavi ak respire, ou konnen, kòm nou tout evolye nan pwosesis la, nou devlope. Se konsa, pou sa a, mwen vle mansyone eleman yo mwen mansyone jodi a, mwen pa t 'mansyone, ou konnen, siy yo nan manke soti nan rapò sa a oswa anyen, men plis konsa nou ap konsidere li kòm yon kominote ak nou ap panse sou jan yo reponn kèk nan kesyon sa yo. Kòm yon kominote, nou avanse pou pi devan paske gen anpil. Apre sa, mwen te gen opòtinite pou yo pale ak kèk nan direktè nou yo ak ekip ak mwen te panse tout bagay ta sanble yon ti kras akable. Yon sèl bagay mwen vle mansyone se Anplis de lyen rechèch Dr. Cushing, Komisyon Konsèy Espesyal Edikasyon Paran yo te voye yon lyen rechèch nan Samdi. Mwen panse ke li te voye nan Lendi, jis pou tout moun ki toujou vle konnen jou a. Mwen konnen mwen pase pifò tan mwen sou bato sa a. Men, nou te voye yon sondaj Samdi. Nou te resevwa 88 repons nan kominote edikasyon espesyal la, kidonk li bon pou wè li. Mwen kirye de koleksyon done Dr. Cushing a Èske gen nenpòt sondaj sou anplwaye yo? Mwen panse ke kounye a se yon bon moman pou jwenn koleksyon done. Moun yo reyèlman nan yon plas kote yo ka bay kòmantè ak lide. Apre sa, mwen panse ke nou ta dwe mande kominote a pou yo lè nou travay. Pwogrè ak enplike moun ki gen plis chans moun ki gen enterè nou genyen. Apre sa, mwen panse ke ou se tou de yon edikatè ak konnen valè a nan done ak koleksyon done yo. Se poutèt sa, mwen rekòmande rechèch espesifik pou sèten popilasyon. Pwobableman yon sondaj EL, yon etid pèsonèl, ak kominote a edikasyon espesyal ap fè rechèch ak obsève done yo. Se konsa, sa a se yon bagay mwen vle mete la. Nan pwen nan Graham, Sou ki jan nou sistematize oswa panse sou ki jan li pral travay nan lavni. Erezman, sa pa pral rive ankò nan tèm tou pre a, men mwen panse ke nou tout reyalize ke sa ka rive kounye a. Lè sa a, nou bezwen fè plan sa yo. Se konsa, jan nou travay kounye a, kòm nou ap sistematize pou lavni an, asire ke nou kouvri sa yo prekosyon sekirite. Joan Bowen ak mwen te yon pati nan Konsèy Sekirite Jeneral la nan rejyon an pou de ane ki sot pase yo, e an reyalite, nan mwa sa a nou te kenbe yon evènman nan fen 28 avril, epi nou ranje yon gwo evènman diskite sou sa w ap fè nan sitiyasyon sa a ak ki jan nou wè bagay sa yo. Se poutèt sa, li se reyèlman apwopriye yo kenbe evènman sa a Sa a te fè yon anpil nan travay ak espere kontinye fè li. Men, mwen panse ke nou ta dwe konsidere ki jan nou sistematize kòm yon antye. Pou manm Graham pwen nan Google Dosye ak Fallon Chad pwen alantou CTES, yon seri-nivo katab Google ak materyèl pataje sanble ba. Mwen pa konnen ki sa sa vle di, osi lwen ke lig la konsène. Men, mwen vle afiche li ankò kòm yon sijesyon kote moun ka ranpli nan katab Google la Gen yon materyèl pataje sou degre a pou ke moun santi yo ki bay sipò epi yo gen opòtinite pou yo gen kèk konseye. Se konsa, kesyon Joan a, mwen konnen kèk nan yo se pwoblèm difisil, se konsa mwen pa t 'mete ou nan plas, men mwen mete yo alantou paske sa yo, se kesyon ki kominote a espesyalman ogmante edikasyon espesyal. Pou moun ki pa konnen, mwen se papa a nan twa timoun, de nan yo gen timoun espesyal, ak tout timoun nou yo se elèv yo nan edikasyon jeneral Timoun ki resevwa sipò ak sèvis edikasyon espesyal. Mwen gen de timoun ki sipòte ak sèvi pa edikasyon espesyal pou nou ka patisipe nan kominote sa a epi nou ka mande oswa resevwa anpil kesyon nan fanmi an. Se poutèt sa, Desa pa t 'bay anpil konsèy. Semèn pase a, mwen te rele alantou delè IEP Jedi a. Koman nou ye? Se konsa, Joan, mwen pral fè yon ti lis, petèt mwen ka rezoud fanmi ki egziste deja nan lis sa a rapid.
[Breanna Lungo-Koehn]: sètènman. Si sa posib, nou pran li kòm yon atik sou ajanda a. Èske ou vle fè li kounye a? Oswa ou vle li?
[Melanie McLaughlin]: Ok, kite a rete tann yon moman. Ok Nou ka deplase pou ou. Si ou vle retire l ', se sa li fè.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, sa a se jan sa a lè nou retounen nan biznis la lòd regilye.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke, kite a tounen epi mande jeneral la. Ak nan pwen kote Bernadette ak Charlene, ki jan sou distans aprantisaj pou pwofesè yo ak fanmi yo? Se konsa, mwen te wè ke te gen yon seminè cyber. Èske fanmi yo jwenn aksè nan sa a webinar aprantisaj aleka? Mwen konnen gen anpil Pa nesesèman konprann pati nan aprantisaj la nan fanmi yo, pwofesè yo ak anplwaye yo, ou ka bay tout moun? Si se konsa, ki jan yo jwenn aksè nan li? Sa a se yon kesyon sou jeneral la. Aprantisaj distans, devlopman pwofesyonèl oswa fòmasyon pou fanmi yo ak anplwaye yo Lè sa a, fèt. Mwen konnen lyen ki mennen nan seminè entènèt la ou pataje nan rapò an. Èske tout moun ka jwenn li?
[Bernadette Ricciardelli]: Sa a se yon lyen abòdab louvri. Se konsa, sa nou ka fè se yon imèl nou ka voye li bay paran yo. Mèsi. Itilize pou kont paran ak imel. Se konsa, wi, sa a se aksesib. Anplis de sa, gen yon lyen nan dokiman an. Se konsa, lè dokiman an kòmanse, moun ka klike sou li epi ale la. Men, nou pral voye kominikasyon yon jan kanmenm Menm si yo pa vizite sit entènèt la, yo ka ale, yo pral resevwa li nan imèl la ak konnen ki jan yo jwenn aksè nan fòmasyon an.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi poutèt ou, Dr Ricardley. Ki sa ou ta sijere si yo pa fè sa, oswa si pwofesè a oswa fanmi bezwen sipò pandan fòmasyon sa a? Li sanble tankou yo te di ke te gen yon pwoblèm teknik, mwen konnen kèk pwofesè ki te rive adistans, yo ta dwe yo rele depatman Molly a oswa?
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, Molly ak mwen te kominike ak mwen te konnen Molly wi, te gen kèk moun ki nan depatman yo ki te kont li. Molly, mwen pa konnen si ou vle ajoute yon bagay nan li. Sa a nan fen semèn nan, nou te pale sou moun ki bezwen sipò. Se konsa, Molly, mwen pa konnen si ou ka bay plis enfòmasyon sou li.
[Kirsteen Patterson]: ti fi.
[Unidentified]: Deplase isit la. Molly, èske ou ka tande nou?
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, Molly ak mwen te kominike ak mwen te konnen Molly wi, te gen kèk moun ki nan depatman yo ki te kont li. Molly, mwen pa konnen si ou vle ajoute yon bagay nan li. Sa a nan fen semèn nan, nou te pale sou moun ki bezwen sipò.
[Molly Laden]: Se konsa, mwen ka reponn kèk kesyon. Aktyèlman, mwen kap, mwen jis pa gen anvan, regrèt. Se konsa, jis premye kesyon an mwen jis vle reponn sou nimewo Chromebook.
[Unidentified]: Molly, èske ou ka tande nou? Èske ou ka tande m '? Oh bondye mwen, mwen pa konnen sa k ap pase isit la. Si ou gade sou televizyon, ou bezwen rete an silans. Sa a nan fen semèn nan, yo te la pou sipòte li. Se konsa, ou ka reponn kèk kesyon.
[Molly Laden]: Aktyèlman, mwen ap gade. Mwen pa sot pase a. Padon. Se konsa, nan reponn premye kesyon an sou Chromebook nimewote.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si tout moun ka kenbe mikwofòn yo an silans. Ok, ok, rete tann. Yon moun te vini. Isit la nou ale. Trè bon, mwen jis kòmante yo tout moun. Yon moun dwe gade.
[Unidentified]: Ale sou, Molly, regrèt.
[Zac Bears]: Mwen panse ke li ta ka Molly. Mwen ta ka oblije fèmen televizyon an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Èske gen moun ki ap gade televizyon? Si ou ka vire l 'nan background nan. Tout moun te sanble an silans. Non, Zach, kisa ou panse? Mwen pa gen okenn lide.
[Zac Bears]: Li sanble tout moun, mwen panse ke Molly ka gen yon televizyon nan kay la. Mwen panse ke sa a ta ka pwoblèm nan.
[Paul Ruseau]: Wi, estasyon televizyon ak lòt moun, medfortv.org an reta. Se poutèt sa, wè yo pa pral ede.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, vini sou, petèt Molly ka reponn. Wi, ki pa travay. Ok Dr Riccardelli, epi ou reponn. Molly pa travay. Padon. McLaughlin manm, nou ta ka gen Molly reponn a direktè lekòl la, li ka rekòmande tout bagay sa yo tout moun, nou ka pote l 'bay piblik la. Mèsi, mwen di ou mèsi.
[Melanie McLaughlin]: Mwen gen yon lòt kesyon jeneral sou madanm mwen. Douglas pwen nan materyèl la enprime. Se konsa, ou konnen, ou konnen, ou pa bezwen yo dwe sou entènèt, ou konnen, ou konnen, ou gen aksè a, ou konnen tout bagay sa yo. Lè sa a, li te mande kesyon an, peye ak ki jan yo peye Materyèl enprime? Èske moun ka konpanse pou sa? Mwen vle di, ki kote yo enprime? Ou konnen, gen pouvwa pa gen anpil pwodwi debaz louvri, jis lòd yo ou bezwen. Se konsa, mwen pa konnen ki sa repons lan se. Men, mwen panse mwen jis poze kesyon sa a. Ki jan nou konsidere ranbousman oswa peman pou materyèl enprime? Paske li evidamman vin twò chè. Se konsa, sa yo, se kesyon jeneral mwen an. Mwen mande lòt moun lè nou avanse nan pòs nan pwochen sou ajanda la. Mwen gen lòt moun, men mwen pa vle pran tan an. Se konsa, mwen pral rete tann jiskaske pwochen seksyon an. Se konsa, ankò, jis ajoute, se kesyon an pi gwo te ajoute nan fen a: ki jan nou peye pou materyèl enprime lè pwofesè bezwen enprime oswa lòt moun bezwen enprime?
[Breanna Lungo-Koehn]: Doktè?
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, mwen vle di, nan mitan pwofesè yo anpil mwen te pale ak yo, yo pa bay materyèl enprime. Pou egzanp, nou di, yo se Moun yo pa bezwen sèvi ak tan ekran. Mwen panse a tan ekran kòm yon epòk ap viv, men sa ka pa yon fason solid yo reflechi sou li. Anpil pwofesè ap kreye travay sou Google Leaf, ak elèv yo ap fè sa, pou yo ka fè li sou entènèt. Ou konnen ki sa mwen pa ta dwe menm eseye reponn kesyon sa a. Mwen bezwen panse sou li ankò. Mwen pa konnen anpil moun ki ap kreye pakè. Sa ka mal. Nan kèk travay, li se yon travay lekti epi yo pa dwe mande pou nenpòt ki enprime.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke Dr Riccobelli ap pale de li, petèt sa a se yon ti jan melanje nan jaden kap vini an, men mwen panse ke osi lontan ke nou pale sou aksè ak panse sou materyèl enprime, paske aksè pral yon pwoblèm, Ou konnen, se pa tout moun ki ka kontakte, se pa tout, se pa tout elèv yo ka kontakte. Se konsa, ou konnen, mwen poze kesyon sa yo jan nou avanse pou pi devan.
[Bernadette Ricciardelli]: Ok, se konsa mwen ap eseye chèche konnen kisa ekip la se, konbyen fwa ou itilize materyèl enprime? Sa a pouvwa ap yon bon kote yo kòmanse.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke sa a ta kapab yon bon kesyon pou sondaj ekip.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Wi, li sanble bon. Mèsi. Doktè, mwen te gen yon sèl kesyon rapid anvan mwen te gen Joan Bowen prezan. Ou mansyone komite klinik la, ki pral manyen fondasyon chòk ou an. Koulye a, sa k ap pase si nou gen yon elèv ki pa nan kas la, ki moun ki ap fè fas ak sa k ap pase nou epi yo ka bezwen pou pale ak konsiltan ajisteman lekòl la? Èske li ka itilize? Si se konsa, ki jan paran yo ka kominike ak moun ki rele oswa jwenn repons?
[Melanie McLaughlin]: Se konsa, Brianna, sa a, se tou yon pwoblèm ak Joan sou lis nou an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Joan, petèt ou ka kòmanse ak diskou a.
[Joan Bowen]: sètènman. Èske tout moun ka koute vwa mwen?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Joan Bowen]: Se konsa, mwen prezante rapò a nan Biwo pou Sèvis Elèv yo ak Edikasyon Espesyal. Li gen kat paj, se konsa mwen pa pral li l 'nan mo kounye a. Men, mwen te an kontak ak direktè klinik nou an Stacey Shulman. Moun ka kominike avèk li. Oswa ajiste konsiltan pou lekòl ki deziyen pou bilding lan. Nou ka pote lis sa a bay moun. Si gen yon elèv ki bezwen sèvis, santi yo enkyete, ensiste ak sa a kalite bagay. Li te travay tou ak Komisyon Sante a pou wè ki ajans ekstèn ki disponib. Elliott disponib tou. Se konsa, si yo vle raple ekip la, tout bagay nou ka fè Nan sipèvizè yon bilding oswa yon bilding respektif, nou ka kominike avèk founisè sèvis la nan fason sa a. Ekselan. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: pwogrè. Ruseau te yon manm nan McLaughlin nan moman sa a.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Sa a se pwoblèm Jamie Taylor la. Kisa k ap pase nan elèv yo san teknoloji ak 50% nan pwofesè ki pa t 'tande pale de li?
[Joan Bowen]: Èske edikasyon espesyal sa a oswa jeneralman pale?
[Paul Ruseau]: Anjeneral. Mwen eskize pou pèdi travay mwen.
[Joan Bowen]: Padon. Èske ou vle mwen reponn oswa ou vle yon moun reponn? Mwen ka reponn nan pèspektiv nan ED Espesyal.
[Breanna Lungo-Koehn]: San danje.
[Joan Bowen]: Premyèman, li te kominike ak direktè achitekti l ', li mande poukisa yo pa te gen okenn nouvèl sou pwofesè yo. Men, si li te yon ED espesyal, li te kapab kominike ak koòdonatè a nivo konstriksyon nan moman an.
[Paul Ruseau]: Mwen vle klarifye ke yo se elèv ki gen pwofesè pa gen okenn nouvèl. Ah, ok. Pwofesè a isit la. Pwòp fanmi mwen se youn nan yo. Nou te resevwa apèl la. Imèl ale nan kont Google. Elèv yo pa t 'reponn oswa yo te evidamman kòmanse reyinyon an. Mwen vrèman pa konnen konbyen elèv nou ap pale de, men evidamman gen yon anpil nan elèv ki pa reponn a pwofesè a.
[Bernadette Ricciardelli]: Lè sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: doktè.
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, mwen konnen mwen pa konnen si Pòl dwe sa a, men mwen konnen li menm ak direktè depite l 'pwoche bò kote sa a maten, ap eseye pale ak apèl nan telefòn paran yo paske yo te tande vwa pwofesè a. Nou ankouraje pwofesè yo pou yo pataje ak administratè yo, si yo tande elèv yo k ap patisipe oswa ou pa. Gouvènman an te travay di pou kominike avèk paran sa yo. Se konsa, Pòl, mwen pa konnen si ou ka ajoute yon bagay, ajoute yon bagay, ki sa ki pousantaj la siksè se.
[SPEAKER_01]: Se konsa, sa nou te fè nan lekòl segondè se ke mwen ka sèlman pale sou lekòl segondè, ki sa nou ap fè ap resevwa lis la bay pa pwofesè ki pa ka gen yon degre. Lè sa a, kòm Joan mansyone Yo konpile. Nou gen yon lis egzekisyon k ap pase ak jodi a se youn nan jou yo lè nou kouri nan telefòn nou yo eseye kòm anpil telefòn jan nou kapab, kòm pati a difisil nan nou te okòmansman lè l sèvi avèk telefòn nou yo konekte. Ou ka fè sis bagay, sèt bagay, men sa pa vle di ou toujou jwenn repons lan. Se konsa, jodi a nou etabli distans sosyal. Nou tout te ale nan biwo nou an. Nou pa janm Nou te an kontak ak tout moun, men te fè lis nou an. Pri nou yo bon, men nou menm tou nou te eseye chèche konnen poukisa pa te gen okenn kontak. Pa gen ekipman? Pa gen entènèt? Bagay sa a nan nati sa a. Èske byennèt sosyal ou yo itilize nan moman sa a yo te itilize travay yo, sitou pandan tan abondans yo? Èske se yon bagay ke moun kite dèyè? Mwen panse pou retounen nan pwogram nan, mwen panse ke pati enpòtan nan pwogram lan nou wè ak moun ki pa konekte se ke nou kounye a gen yon adrès, menm sou bò a nan gouvènman an. Se konsa, mwen panse ke sa a se kote nou sitou ale nan lekòl segondè. Ankò, mwen pa ka pale ak lòt lekòl yo, men mwen si ke yo ap swiv pwotokòl la menm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Lè m 'te sou rale a nan twa moun sa yo, Pòl ta sèlman sou nenpòt ki minit. Se konsa, kite a ale nan twalèt la. Joan.
[Paul Ruseau]: Jis pou kontwole sa a, se konsa mwen panse menm anvan sa, pandan Akademi pandan ete MASC, nou te konnen te gen yon defi, nou te pale sou gen koneksyon fanmi ak ki jan yon anpil nan timoun yo gen koneksyon fanmi, ki vle di yo gen iPhones. Yo ka mete l sou entènèt la. Sa a se pa yon aparèy oswa koneksyon ki ka ranpli travay reyèl lekòl ou a. Mwen konnen li twò bonè pou jwenn rezilta Cushing nan rechèch la ki fèt, men Ou ap mete machin nan devan yon chwal ak reyèlman di: Oke, ki sa nou fè ak timoun yo ki gen sèlman koneksyon fanmi se iPhone a prensipal? Sa pap travay. Ann rele Verizon epi enstale entènèt la lakay ou? Padon. Mesye McLaughlin, mwen ap eseye aktive li.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mwen panse ke, ou konnen lè li rive rechèch, mwen konnen mwen te pale ak depatman an angle ak Depatman Edikasyon Espesyal, ak mwen si ke Mr Teixeira pral pale byento, tou. Men, mwen konnen, ou konnen, ak Mesye Dlev, mwen panse ke moun ki nan bilding pwòp yo te navige lis yo yo chèche konnen ki moun yo ka konekte ak epi yo pa ki moun yo ye. Menm jan tou, jwenn enfòmasyon oswa sa ou genyen, mande nan moman sa a, espesyalman pou moun ou pa t 'kontakte, ou gen yon pwoblèm koneksyon lè yo an kontak ak yo kounye a? Lè sa a, kòmanse bati baz done sa a ankò, enfòmasyon sa a. Men, mwen panse tou ke sa ka fèt nan yon fòm rechèch potansyèl. Men, mwen kwè sa a, mwen konnen ki sa Ministè Edikasyon an ak Edikasyon Espesyal ak Delava te di Lekòl segondè ak sub-direktè yo ap kouri nan lis yo ak literalman, mwen pa konnen si yo se tableur mondyal oswa sa ki elèv ki pa reponn. Se konsa, ajoute yon kolòn nan repons sa yo elèv yo, ou konnen, koneksyon ou sanble fè sans paske nou yo ap eseye gen plis ini nan tout rejyon an?
[SPEAKER_01]: Wi, se sa ki lis nou an di. Soti nan jodi a sou, nou menm ap reponn a kominikasyon ak fanmi sa yo. Se konsa, nou te ajoute yon nouvo Remake byen ke kolòn kapab tou itilize.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke sa a se gwo. Petèt ankò, li sanble fè sans rive nan katab la Google pataje kòm si dokiman sa yo estanda ka pataje nan tout rejyon an pou ke tout moun ka fè li respire. Men, di li ankò.
[Joan Bowen]: Mèsi. Joan, ou vle kontinye? Fondamantalman, Dr Riccardelli, Li fondamantalman te di nou, di tout moun ki sa Depatman Edikasyon Espesyal te fè ak ki kote nou prale. Se konsa, mwen pa konnen si nenpòt moun ki gen kesyon sou sa a oswa si ou bezwen insert rapò a, rapò, aktyalizasyon mwen te bay.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen panse ke, byenke li nan prèske uit è, kidonk, ou ta ka mande. Lè sa a, si mwen te kapab bay rapò a bay piblik la ak li l 'nan pwofondè, ki ta dwe asire w. Mwen panse ke nou genyen li, di ou mèsi. Èske gen nenpòt pwoblèm? Manm McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Zoom nan ak Joan. Sa a te depòte nan kominote a kote moun ka pale ak direktè sèvis elèv yo. Gen 6 èdtan nan kesyon adisyonèl ak repons nan Mèkredi, se konsa li pral itil.
[Joan Bowen]: Bonnie, nou pa t 'tande premye pati a ou te di. Ou bèbè.
[Melanie McLaughlin]: Èske mwen?
[Joan Bowen]: Wi, mwen pa t 'tande tout son yo. Mèsi. Padon.
[Melanie McLaughlin]: Se konsa, mwen vle asire w ke kominote a konnen nou gen yon kesyon ak repons. CPAC pral òganize kesyon ak repons avèk ou kòmanse Mèkredi soti nan 6 a 7. Lè sa a, gen yon pouse pou yon nouvo rale. Moun ka konekte isit la - mande direktè sèvis elèv la, epi si yo vle voye kesyon an devan yo, sa a, se pi bon paske yo ap pi byen prepare ak moun ki gen plis tan. Se konsa, Joan te kounye a jwenn kèk kesyon, epi li ta reyèlman itil si li te gen sèlman yon lis kout yo rezoud kote li te kapab. Yon moun se yon anpil nan kesyon sou dat limit la IEP. Se konsa, ki jan nou adrese premye evalyasyon an, re-evalyasyon ak ekspirasyon nan IEP? Gid rapò a di ke timoun yo ta dwe travay poukont yo, otreman pwofesè yo ta dwe kapab bay travay pou timoun yo travay poukont yo. Kòm nou tout konnen, gen anpil timoun nan kominote nou an, kominote ki andikape, ki moun ki pa ka travay poukont li. Kisa nou ap fè nan sitiyasyon sa yo? Nou bezwen apwofondi yon ti kras plis. Ki jan nou ka rive nan timoun youn pa youn? Pwochen kesyon an se polarizers ak òdinatè, ki jan yo jwenn si yo aksesib? Èske yo te patisipe nan paragraf regilyèman pwograme pou yon pati nan konvèsasyon an? Joan, nou te pale yon ti kras, men mwen vle pwen nan kominote a Nou gen anpil fanmi kounye a ap goumen reyèlman ak timoun ki ka gen pwoblèm sante mantal nan zòn nan oswa yon lòt kote, konpòtman pwòp tèt ou-reparasyon, bagay sa yo ou deja konnen, nou tout ap fè fas ak nivo pandemi, nou se nan izolasyon sosyal nan kay yo, yo jwenn ansanm ak fanmi sa yo espesifik ak ki jan nou ka sipòte yo plis ankò. ak fanmi yo. Epi, ou te pale de Stacey Shulman pa lontan, epi tou sou ki jan li te adrese fanmi an, pa elèv yo. Se konsa, ki jan nou fè fas ak sèvis konpansasyon tretman? Se poutèt sa, pou moun ki pa konnen anpil sou edikasyon espesyal, elèv yo ka aksepte lapawòl ak lang, terapi okipasyonèl, fizyoterapi ak lòt terapi. Kòm gid la di, dezi pa bezwen Terapi sa yo pa obligatwa pandan peryòd sa a. Sepandan, yo se yon pati nan IEP a. Se konsa, ki jan nou bay sèvis konpansasyon? Se poutèt sa, si timoun nan pa bay sèvis IEP, pral anjeneral gen sèvis konpansasyon. Edikasyon espesyal tou trè legalman entansif. Se poutèt sa, li difisil a reponn anpil nan kesyon sa yo, men tou senpleman mete yo nan lespri moun yo lè panse. Ki koneksyon sosyal emosyonèl? Mwen prèske fè, e gen de plis. Ki koneksyon sosyal nou vle bay elèv nou yo? Se konsa, pou elèv nou yo deyò zòn nou an, yo pafwa yo voye nan Lexington oswa Belmont, oswa, ou konnen, Beverly oswa yon bagay ou gen, ki pa nesesèman fè koneksyon avèk ou deyò zòn nan paske elèv sa yo yo tou soti nan lòt jaden paske nou konekte elèv yo ak elèv yo deyò kominote a nan kominote a. Nan tan sa a nan izolasyon sosyal? Se konsa, pou egzanp, nou konnen ke chak elèv yo deziyen kòm yon lekòl paske li se depa a nan plasman nan zòn nan. Se konsa, menm si ou pa nan zòn nan li se toujou yon pati nan lekòl la kote ou ka fè aktivite andeyò lekòl ak ou ta dwe yon pati nan lavi lekòl ou a. Se konsa, gen yon fason yo konekte timoun sa yo, elèv sa yo ak opòtinite sosyal, reyinyon, reyinyon sou entènèt, repo, reyinyon maten, ki sa ou genyen? Pwolonje ane lekòl la se yon lòt gwo kesyon. Èske nou pibliye ak pataje resous pou aprann aleka? Se konsa, mwen vle di, nivo sa yo Google yo se sa yo Google nivo bakaloreya kote nou pataje enfòmasyon ant moun. Se konsa, mwen konnen sa a se Joan, Joan, nou reponn plis nan Mèkredi. Men, si ou ka eseye jwenn yon vyann, mwen ta renmen li.
[Joan Bowen]: sètènman. Se konsa, nou te gen anpil reyinyon ak mepri nan semèn ki sot pase. Rejyon sa yo toujou ap tann konsèy pou dat limit IEP a. Nou te di nou te ka gen reyinyon vityèl. Nou te kòmanse fè sa. Lidè ekip evalyasyon nou yo sou yo kenbe reyinyon anyèl revizyon bay paran yo ki pral fèt nan de semèn ki sot pase yo. Nou ap fè sa nan direksyon sa. Men, nou pa gen konsèy dirèk sou evalyasyon an preliminè, Re -evalye objektif la, yon bagay ki sanble. Lè sa a, yo te di nou nan Jedi ke direksyon an ta dwe fèmen. Se konsa, yon fwa ou reyalize sa a, mwen pral enfòme moun. Mwen panse ke k ap travay endepandan se: Mwen pa gen yon repons definitif paske mwen vle kominike ak elèv yo youn pa youn, ki sa li ta dwe. Yo garanti ke nou pa ka bay tout sèvis nan menm fason an, men ki jan ou fè yo youn pa youn? Li pral nivo a mwen reyalize pwogram sa yo, pwofesè a ak bay yon nivo nan piti piti bay ak ki jan yo wè li. Sa a se tou akonpaye pa elèv k ap travay poukont li. Paragraf, mwen pa panse ke yo ap vizite Chromebooks, men sa a se yon bagay mwen panse ke nou ta dwe wè separeman nan parafine, ki sa wòl yo ak sèvis yo pral bay elèv yo, sa ki bezwen yo dwe rantre nan Chromebooks pou aprann distans, ale nan reyinyon vityèl nan maten an, e ke se yon bagay tankou sa. Mwen panse ke li ta itil pou tablo yo patisipe pou yo kapab Se poutèt sa, elèv yo ka wè anplwaye ki te aliyen ak yo depi mwa Out konekte ak yo. Se poutèt sa, nou pral travay ak Popaffts. Sèvis nan konpansasyon devwale se pa sou lè a, men li se yon agiman ke nou gen yo kenbe ak fanmi endividyèl nan reyinyon ekip IEP yo. Nou pral eseye bay kòm anpil sèvis ke posib. Mwen mande Pwofesè yo ap anrejistre travay yo bay yo, kote elèv yo ye, kote pwogrè se, epi si sèvis yo bezwen pou yon ekstansyon pou ane lekòl la oswa sèvis konpansasyon yo pral detèmine nan reyinyon ekip la. Se konsa, mwen pa gen, o, èske gen yon lòt? Oh, antre nan kominote a. Mwen panse ke si fanmi yo deyò zòn nan ap chèche pou yon kominote Konekte, se konsa mwen espere ke yo jwenn m 'ak nou ka gade nan li, jis tankou tout timoun. Nou vle yo dwe okouran de sa a epi fè koneksyon apwopriye ak lekòl kominotè ou oswa lekòl nan zòn nan. Sa a se yon reyinyon kominotè, èske se yon reyinyon maten? Èske pral gen nenpòt ki aktivite? Kèlkeswa sa li ye, mwen vle wè li. Ki opòtinite ki genyen ak Lè sa a, ki jan nou bay yo ak elèv yo ak fanmi yo? Mwen panse ke mwen reponn tout moun, mwen pa fin sèten.
[Melanie McLaughlin]: 很长一段时间 ， 谢谢。 Mwen espere sa. Apre sa, mwen sèten si fanmi an gen lòt kesyon ankò nan Mèkredi, yo ta ka sou telefòn la, men yo ta dwe tou kominike ak ETL yo, dwa? 正确 ， 是的。 Mwen jis vle pwen soti majistra -a, mwen pa konnen si Christine se toujou isit la, men pri a nan sèvis sa yo konpansatwa ak ESY se reyèl. Mwen konnen ke Gid la Dezi se bay kòm anpil sèvis ke posib pou nou pa pral fè fas ak tout sèvis sa yo konpansasyon ak sèvis konpansasyon depans nan lavni. 但是它们确实是必须考虑的东西。 Ak pou objektif sa a ak toupatou nan koleksyon done ekip la, fanmi yo kapab tou kolekte done nan kay yo montre ak dosye nenpòt ki Retou annaryè (si genyen), paske jan nou te wè nan etid nou an, de pi gwo pwoblèm yo pandan peryòd etid CPAC yo se retou annaryè ak izolasyon sosyal. Se konsa, wi, mèsi. Ok
[Paul Ruseau]: Manm Russo. Mèsi. Mwen gen yon pwoblèm pwofesè edikasyon espesyal, mwen pral reyèlman fè sa Sipoze yon bagay mwen vle rive, nou ka yon moun ki kreye Google Docs oswa kèk fòma pou ke pwofesè yo ka kòmanse kontwole elèv yo yo achte pou lapòs anvlòp, ou konnen pri a nan koupon pou? Mwen pa fè sa, e mwen espere ke nou pa bezwen gen yon mouvman reyèl pou di nou pral peye tout bagay sa yo. Men, si yon moun pa konplètman di nou pral pran swen nan li, mwen ta renmen fè egzèsis sa a paske mwen vle di mwen pa sijere ke pwofesè a te kite. Tout bagay ki disponib sou Amazon, e mwen pa panse li se yon pwoblèm. Pwen an se ke si yo bay materyèl yo ak lapòs yo bay elèv yo, nou dwe fè vanjans kont yo san yon dout. Se poutèt sa, li pi bon yo kòmanse bonè. Isit la se fòma a nan dokiman an ke tout moun ta dwe ranpli pous pwofesè a dwe ranpli nan li pou nou pa pral swiv detay sa yo nan lavni. Dr Edward, Vincent, ou gen anyen yo ajoute?
[Marice Edouard-Vincent]: Se konsa, nou gen kèk moun k ap travay sou sèten jou nan semèn nan. Nou gen yon machin E-kalite nan lekòl la. Ki sa mwen enkyete sou se manje yon bagay tankou manje midi ki pa ka reyèlman kontwole Ki sa ki degre a? Ak konbyen fwa sa ki aktyèlman rive? Se konsa, mwen panse ke nou ka travay ak MTA a ak ak madanm lan. Douglas ak figi konnen ki jan yo kreye Google Docs, kote nou ka kreye Google Docs Kite pwofesè yo mete enfòmasyon sa a ka ke plis moun nan anfans. Yon manm kle nan anplwaye a enpòtan ki pwosesis pewòl ak peye bòdwo youn oubyen de jou nan yon semèn, si sa a se yon jou espesifik, nou di nou pral voye yon ak Imèl ke nou ka fè pati nan nan lekòl la. Epitou, jan mwen te di, mwen toujou panse sou distans sosyal ak reyèlman dwe fè atansyon paske ankò, kòm Marianne O'Connor te di nan kòmansman reyinyon an, nou swiv bon distans sosyal Nou te fè l 'nan fenèt la nan de premye semèn yo. Men, ankò, nenpòt moun ki ta ka afekte pa yon sèl moun, ale nan yon makèt regilye, famasi, manje debaz oswa yon kote. Se konsa, sa a pèmèt nou travay ak lig la ak jwenn yon bagay ki se mityèlman benefisye tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sa a gwo. Mèsi. Mèsi. Manm van der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Wi, mwen jis te vle mande nou ke nou pa t 'gen -elèv yo. Èske nou gen nenpòt sijè ki abòde pou elèv Medford? Èske nou ba yo nenpòt sipò espesifik? Ki moun ki responsab pou fè sa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Joan.
[Joan Bowen]: Se konsa, mwen kominike ak ETL sou direktè lekòl la nan elèv la san yo pa -teto. E nou menm tou nou gen koneksyon avèk Marie Cassidy nan rezo a fanmi Medford, ki te deja bay yon anpil nan enfliyans pou abri yo asire elèv yo jwenn sa yo bezwen pou manje epi pou yo jwenn tou sa ekipman pou siplemantè yo bezwen, ak Lè sa a, jwenn menm opòtinite yo edikasyon kòm elèv yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan.
[Joan Bowen]: Li travay tou ak DCF ak lòt enstitisyon ekstèn pou kontinye sipòte elèv sa yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Mr Teixeira, mwen pa konnen si li la toujou la, si gen yon bagay yo ajoute konpare ak pwogram nan elèv angle. Siyen? Oh, gen.
[Paul Teixeira]: Toujou la. Se konsa, mwen te fè yon rapò. Mwen pa pral li l ', men nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon sou rapò a?
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaurin manm?
[Melanie McLaughlin]: Mwen jis vle remèsye ak asime ke tout Majistra Lungo-Koehn ka fè li disponib nan piblik la sou sit entènèt la.
[Marice Edouard-Vincent]: Mwen panse ke yo deja, Dr. Vincent. Tout dokiman yo chaje sou sit entènèt la. Yo disponib kounye a. Twò bon, tèlman bon. Èske gen lòt bagay?
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Muart, èske ou leve men ou?
[Kathy Kreatz]: Oh, non, trè bon. Manm Kreatz. Oh mi, oh, bèbè, mèsi. Mèsi Mesye Texaria pou rapò ou. Mwen jis yon pwoblèm paske nan rapò l 'li te mansyone ke li te kapab kontakte 30 nan 480 elèv yo angle epi kontinye sijè ki abòde lan. Mwen panse ke ou voye yon imèl bay Mesye Texas tou? Kòm natif natal ak imèl yon fanmi an, adrès ou a?
[Paul Teixeira]: Non, sa a se pa yon kat postal. Tout bagay te kouriyèl, men pwofesè El a te youn nan moun ki te fè sijè ki abòde lan. Anvan lekòl la te fèmen, yo te gen sistèm, epi yo te rele pwen konvèsasyon an nan konvèsasyon ak mesaj tèks sou liy lan. Gen kèk anjeneral sonje 101. Se konsa, yo toujou gen sa a ranje. Se konsa, menm si, te gen 30 elèv yo kapab kontakte nou. Se konsa, yo kominike ak tradiktè a ki te ap eseye rele lakay yo. Yon moun te pale de lè l sèvi avèk telefòn nan fè yon apèl nan telefòn ak Mak Star 671st. Yo te jwenn ke si li te yon nimewo prive, yo pa ta kolekte li. Epitou, yo pa ka kite nimewo telefòn selilè pèsonèl yo. Rele yo tounen. Se konsa, li sanble tankou nou pa gen okenn avantaj nan lekòl la, men pito pwofesè yo toujou ap rive ak kenbe dosye ke elèv yo pa ka rive jwenn, ak elèv yo pa reponn a pèfòmans yo sou Google. Se poutèt sa, nou pral fè lis sa a epi nou pral kontinye rive jwenn soti nan timoun ki soti nan fanmi ki pa te reponn oswa pa reponn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Yon lòt kesyon pou manm Rousseau?
[Paul Ruseau]: Aktyèlman, si nou fini li sa a, mwen pare pou prepare yo pou pòs ki sot pase a sou ajanda a?
[Breanna Lungo-Koehn]: Èske gen yon mosyon pou aksepte de dènye diskisyon yo sou dezyèm ak twazyèm eleman nan ajanda nou an? Mouvman aksepte. Mouvman aksepte. Manm Graham, ou gen yon pwoblèm premye?
[Jenny Graham]: Wi. Èske nou ka, o? Ou ka tande mwen. Wi. Ok Oke, mwen reyalize ke rapò sa a ak konvèsasyon sou pa te kapab rive nan 30 nan 480 elèv yo sanble yo gen yon bon youn Fason nou konprann elèv yo nou ap vini yo, ki sa mwen vle konnen sou nou jan nou pale sou tout popilasyon lekòl la nan tout nivo, pou nou ka konnen ki jan yo kòmanse evalye pozisyon nou an Tout popilasyon nou yo nan tout bilding ak nan reyinyon nan lavni. Sa a pa dwe dezyèm, men kòm nou deplase sou, mwen espere ke nou ka rive jwenn plis ak plis fanmi yo. Si sa pa rive, mwen espere ke nou mande si nou bezwen chanje estrateji nou an. Se konsa, nou ka mete l 'nan orè a nan reyinyon nan lavni?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mouvman an apwobasyon mete l 'sou ajanda a nan reyinyon nan lavni, petèt yon semèn, ou pral kòmanse nan Lendi oswa de? Soti nan semèn a semèn ansanm pou de semèn. Nou pral gen nimewo sa yo soti nan de semèn yo kòmanse Lendi, wi. Mouvman manm Graham te sipòte pa manm Russo. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Tout opozisyon? Ok, fè egzèsis la pase. Maureen, ou genyen li?
[SPEAKER_26]: Bonjou tout moun, mwen jis vle swiv byen vit. Nenpòt ki moun ki bezwen bousdetid oswa enfòmasyon enfòmasyon konsèy ka vizite Medfordhighguidance.com, tout nan yo ki la. Plizyè bous detid pwolonje dat limit la ak elèv yo resevwa Imèl ak Imèl nan depatman nou an sou sit sa a. Yon aktyalizasyon rive chak fwa. Lè sa a, yo sou kous la. Anpil nan yo te mande tou anpil bous detid. Se poutèt sa, nou kenbe voye ak imèl pandan y ap resevwa enfòmasyon. Se konsa, mwen jis te vle asire w ke tout moun te konnen. Mwen ka kontwole nan reyinyon nan lavni.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Oke, Lè sa a, nou prezante orè a reyinyon, Komisyon Konsèy Lekòl la regilye ak tout Komisyon Konsèy la Bidjè nan Direktè Dr Morris Eddul Vincond ak Finans nan Asistan nan Direktè Christine Patterson. Mouvman ki te apwouve pa manm Rousseau, kesyon an mete aksan sou pa manm yo, Van der Kloot manm yo.
[Paulette Van der Kloot]: Wi, Lè sa a, mwen gade sa a ak mwen reyalize ankò ke li te akòz jou ferye yo lekòl la, men mwen te alèz paske nou te gen yon reyinyon sou 13 la ak Lè sa a, nou te gen yon reyinyon ankò nan sal la. Lè sa a, mwen panse ke li trè enpòtan yo ajoute yon reyinyon nan 27 ane. Mwen pa bezwen yon ajanda konplè. Reyinyon, men lè nou jwenn ansanm epi poze kesyon, mwen bezwen yon chans. Se konsa, mwen pa, ou konnen Li te yon espas long ak mwen te santi alèz ak li te gen li nan de semèn sa yo lontan. E nou konnen mwen ap travay di ak jwi li, men nan wòl nou an, li nan yon tan trè lontan. Se konsa, lè mwen bite sou li, mwen te konnen ke sa a se ki jan mwen te anba reyinyon regilye, Sepandan, nan ka sa a, mwen pa te satisfè ak yon sèl sa a nan reyinyon nou an, espesyalman depi sou 4 me nou te ka kòmanse nan lekòl la ankò, nou pa t 'konnen.
[Marice Edouard-Vincent]: Mwen mande poukisa Christine se anba presyon fòmidab ranpli tout moun pre-prevantif Li te ajoute kèk gwoup antrenè nou. Se konsa, mwen pral vini ak sizyèm reyinyon an ak Lè sa a, ogmante dezyèm reyinyon an a 20 paske nan kantite lajan an nan travay nou ap fè sou do a Moun yo travay tout wikenn. Nou pa kanpe travay. Li difisil pou yo pa nan menm kote a. Apre sa, mwen panse ke kantite travay la dwe jere pa nou. Se konsa, mwen pa lide rete sizyèm Lendi pwochen, pa fè 13 la ak jwenn tèt mwen sou 20yèm la paske nou bezwen tan pou planifye Fè travay sa a. Menm bagay sa yo senp, manm Graham yo ap aplike nan siveyans tout fanmi yo, men jwenn yo konnen administratè yo, pale ak alyans, pale ak pwofesè yo, epi pou yo jwenn tout pwofesè yo swiv Avèk sa a li pral pran tan yo di, ou konnen, nan 20 ane mwen, mwen konnen, mwen ka swiv 18 ane fin vye granmoun epi yo pa ka swiv de. Se konsa, gen yon anpil nan bagay ki sanble yo gen yon bagay ki ka fè byen vit, men li pran tan yo kolekte li yo epi yo dwe kapab prezante yon bagay enpòtan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mwen panse ke sa a sanble rezonab, sizyèm ak 20yèm. Manm van der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, sèl rezon ki fè mwen pa t 'gen okenn sijesyon sou 20yèm la se paske pandan jou ferye lekòl la. Mwen gratis. Se konsa, nan kou, pa jodi a. Se konsa, mwen sèlman mansyone ke nou santi nou yon fason diferan an tèm de tèminoloji, ki te sètènman te diskite an tèm de bezwen yo nan komite lekòl la sou de semèn ki sot pase yo Ou konnen, ke yo te kapab pale youn ak lòt san yo pa yon orè konplè, san okenn orè, paske mwen konprann ak apresye kantite lajan an nan travay reyinyon sa a. Ki jan nou configured li gen yon opòtinite fondasyon manyen?
[Marice Edouard-Vincent]: Se konsa, jan ou konnen, mwen voye ba ou kominikasyon enpòtan ba ou, tablo lekòl la, epi yo ka kontinye voye dènye enfòmasyon an tèm de pwodiktivite pwòp yo, epi reyèlman kapab fè pi byen m 'sou non nan zòn nan. Mwen bezwen fòs Ou gen tan prepare rapò sa yo ak kolekte done yo. Pa gen moun ki sou lakou lekòl la chak jou, se konsa pa tout bagay se imedyatman nan men nou. Gen kèk apèl nan telefòn. Te gen plizyè reyinyon rale. Yo konfli reyinyon rale. Yo rele yo desis nan komisyonè yo epi tann pou dènye enfòmasyon sansib nan tan. Reyinyon jodi a se te yon reyinyon espesyal, ak nan moman sa a reyinyon an te sèlman twa èdtan. Sa a se pa yon reyinyon regilye, nou bezwen gen yon reyinyon egzekitif nan pwochen reyinyon an. Se konsa, jis di nou ta dwe reyèlman dwe okouran de sa nou ka fè ak ki jan byen nou fè li.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Dr. Vincent. Se konsa, ou vle gen yon mosyon sou 6 ak 20, mwen sonje Randa Kloot, mouvman ou se li?
[Paulette Van der Kloot]: Mwen espere ke kòlèg mwen yo peze kèk, e mwen vle konnen ke byen lwen tèlman, 20 vakans yo se semèn vakans. Si ou santi ou konfòtab, ou konnen ke nan ka sa a, mwen ta di 20 Marisa. Reyinyon sou 13 la te sanble difisil, pa sou katriyèm reyinyon an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen satisfè ak 20yèm la, McLaughlin manm yo ak manm Russo, ak manm Crez.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Dr Vincent ak ekip la, mwen ka jwi travay la difisil. Mwen konnen ou te pase yon fen semèn ak yon fen semèn. Mwen menm mwen te santi yon angajman votè yo ki te vote pou nou Reprezante yo epi mete ajou. Li te mete ajou epi li fè yon bon travay lè li se mete ajou. Mwen panse ke ou trè konplè ak itil nan memorandòm nou an. Malerezman, yo pa pataje ak kominote a epi yo santi yo bezwen pou dènye enfòmasyon yo. Se konsa, mwen panse ke nou ta dwe konsidere yon gwoup, mwen mande kòlèg nou yo panse li se yon gwoup, ki jan nou fè li travay pou ke tout moun ka jwenn dènye, kominote jwenn dènye, nou kapab Mwen santi mwen pi regilye paske nan tout sa ou fè, mwen tande manm nou yo gen dwa pou yo vote epi yo panse ta dwe gen plis an tèm de mete ajou kominote a, angajman fanmi ak kominote a. Ki sa ki enpòtan sou reyinyon sa a se ke nou kounye a gen 60 moun ki sou apèl sa a. Nou kòmanse nan 80. Se poutèt sa, 60 tou te dire pou twa èdtan. Apre sa, mwen si ke yo vle fè yon anpil nan lòt bagay, tou. Se konsa, mwen tande ou, men mwen tou mande, epi mwen tou mande kòlèg nou yo alantou kèk solisyon kreyatif.
[Unidentified]: Mwen panse ke sa a se yon manm Ruseau, se konsa manm Kreatz.
[Paul Ruseau]: Mwen vrèman pa gen anyen pou m di.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, Kreatz manm. Rete tann. Mwen jis, pafwa mwen gen klike sou senk fwa. Èske ou ka debarase m de tèt ou?
[Kathy Kreatz]: genyen. Ok Wi. Se konsa, mwen jis te panse, ou ap pale ak Melanie ak di ou mèsi anpil pou tout kominikasyon an ak dènye soti nan direktè lekòl la ak majistra -a. Li nan etonan, mete ajou ak kouriyèl. Mwen fè sa, mwen kalite tankou Nan fènwa a, yon ti kras, paske nou reyèlman pa gen menm jan an ou satisfè administratè a, epi kenbe zooming nan. Se konsa, ou konnen, sipòte reyinyon anvan yo, ou konnen, Anvan nou jwenn tounen nan lekòl la, ou konnen li nan 4 me paske li nan sou coronavirus a, ou konnen, w ap toujou ap chanje. Menm si Prezidan an okòmansman te planifye pou fè moun tounen apre Pak, desizyon an te fèt apre yo te pale ak chèchè ki pa t 'pi bon pou pi bon enterè ak sekirite nan Ameriken yo, sitwayen yo. Mwen panse ke li Viris la chanje chak jou. Nou jis pa konnen sa ki pral rive. Si nou pa te gen yon reyinyon anvan, li ta yon pati long Ou konnen, ap pale de kote nou ye, kote coronavirus la se, ki jan yo ka resevwa Medford. Se konsa, sa mwen panse. Si tout lòt moun dakò, mwen sipòte ou 20. Men, mwen panse, ou konnen, nou dwe kenbe siveyans sa k ap pase ak viris sa a. E paske li pwopaje yon anpil byen vit, li trè kontajye. Nou jis pa konnen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absoliman. Li sanble ke tout moun ka gen 20 ane fin vye granmoun. Sport, manm nan van der Clotter.
[Paulette Van der Kloot]: Wi, mwen vle mande administratè a si li dakò a 20 olye pou yo 13.
[Breanna Lungo-Koehn]: Èske nou ka fè pi byen? Si nou dakò ak 20, nou ka fè yon gwo pous? Diane, ou vle pale sou li? Ok, gwo pous. Ann fè sa. Ok, mosyon an pou manm yo van der Clotter yo kenbe yon reyinyon soti nan 13 a 20yèm la Dezyèm. Manm Kreatz, tout moun te favorize? Wi. Fè egzèsis la fini, li nan gwo. Ak mouvman an aksepte rès la nan orè a? Mouvman aksepte. Manm Kreatz, Sipò?
[Paul Ruseau]: Dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Ruseau, tout moun ki fè lwanj? Wi. Rès la nan reyinyon an pwograme yo aksepte. Gran, mèsi. Pou diskite sou lavni an, nou gen yon sèl dènye eleman yo diskite sou reyinyon yo soukomite nan lavni. Direktè, Dr Edouard Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Esansyèlman, pou reyinyon soukomite, mwen jis vle komite lekòl la Si chèz pèsonèl la pale avè m ', wè konferans lan pwogramasyon la pou ke omwen mwen ka eseye mete konferans lan nan reyinyon an epi mande yo vle patisipe nan reyinyon sa yo. Se poutèt sa mwen te kapab travay ak prezidan yo divès kalite nan reyinyon an soukomite nan moman sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absoliman. Mèsi. Mèsi. Èske gen nenpòt egzèsis? Mèsi pou travay di ou. Mwen konnen li te yon reyinyon long, men li te absoliman nesesè. Mwen regrèt li te pran lontan. Nou pa t 'resevwa kont lan Zoom jouk Lendi. Mwen pa t 'jwenn fòmasyon jouk Jedi te fini. Lè sa a, li te ale san pwoblèm. Mwen byen kontan mwen te gen anpil patisipasyon. Ak mèsi pou pasyans ou. Mwen remèsye tout administratè yo ak Charlene ak pwofesè a pou tout bagay ke yo te fè pou asire timoun nou yo Kontinye ale epi aprann tout bagay. E nou absoliman pran swen tout timoun. Se poutèt sa, di ou mèsi pou patisipasyon ou. Mèsi pou tout bagay ou te fè. Nou pral rankontre ankò nan Lendi. Dr Morris, tanpri gen atik ajanda ou pa Mèkredi. Ki atik ki genyen sou ajanda a?
[Marice Edouard-Vincent]: Wi, mwen ap travay sou lis nou an. Sepandan, depi nou gen reyinyon egzekitif, nou pa pral gen yon lis regilye pwolonje. Sepandan, nou ap travay sou jwenn repons a tableur ak kèk kominikasyon ki te bay yon anpil nan enfòmasyon. Se konsa, kounye a, tout bagay ap rasanble.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Ekselan. Se konsa, mwen pral wè ou nan Lendi. Èske nou vle chanje tan an oswa ou santi ou? Ou gen tan renmen senk èdtan kounye a, ak Lè sa a, nou ka mete timoun yo nan kabann nan oswa ogmante gwo pous la, oswa nou ta dwe ale pou senk èdtan? Gen senk nan tout Ergengen. Ok Nenpòt moun ki vle sèt? Ok Chanje reyinyon an nan senk fwa Pwopoze yon mosyon pou chanje reyinyon an?
[Marice Edouard-Vincent]: Bagay la sèlman se ke nou gen yon 5: 30-7 Komite bidjè vilnerabilite. Se konsa, nou gen reyinyon sa yo regilye. Reyinyon komite lekòl nou an pral kòmanse a 5:30 pm. Mwen swete nou pa t 'ale jouk 10pm ak 23 èdtan, men yo kòmanse nan 5:30.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nou vle kòmanse soti nan 4 è? Mwen vle di, li depann Li evidan, kò sa a, men nou vle kòmanse bonè, se konsa nou dwe rete tann jouk 10 è pou jwenn isit la, oswa mwen pa konnen ke òdinatè yo pi rèd pase difikilte pèsonèl mwen pèsonèlman pa konnen, se konsa mwen panse ke nou pa pral depanse plis pase twa èdtan, men li pral pran twa èdtan pou je yo, men li depann sou kò a, ou vle 530 oswa ou vle 530?
[Kathy Kreatz]: Si yon moun kapab, mwen ka ale. Lè mwen travay adistans nan kay, men mwen nan kay la, se konsa mwen gen twa zan. Mwen pral pwobableman nan yon reyinyon nan 3:30, ou konnen, yon bagay yo manje, ou konnen, si li ap travay pou tout lòt moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si ou vle entèvni, mwen pral aktive yo imedyatman.
[Paulette Van der Kloot]: Byen bonè. Èske ou, Jenny? Mwen pa ka fè sa a 3:30, men mwen panse mwen ka fè 4. Ok 4 èdtan.
[Melanie McLaughlin]: Mwen depoze yon mosyon pou chanje reyinyon an nan 4 a.m Lendi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Make pa manm Kreatz yo. Nou pral fè yon reyinyon bidjè soti nan Lendi a 5:30. Nou pral kòmanse reyinyon komite lekòl nou an nan Lendi a 5:30 A.M. Si li ale byen, nou ka kontinye. Nou swete ke nou pral pita Li ta bon nan alantou 8pm, 8:30 am. Reyinyon regilye. Ok Mouvman pou fè yon reyinyon komite lekòl la, kòmanse nan 4? Mwen te fè yon mosyon pou reyinyon komite lekòl la. Casey? En Make pa manm Kreatz yo. Tout moun ki fè lwanj?
[Unidentified]: Chans.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tout opozisyon? Papye. Se konsa, mwen sèten nou pral kontinye kominike jouk lendi tou. Sepandan, nou pral wè tout bagay sa yo nan 4 a.m Lendi diskite sou bidjè a ak pran bidjè a ak 5.30 nan reyinyon regilye nan komite lekòl la pwograme yo. Mèsi tout moun. Mèsi. Bonswa. San danje epi an sante. Mouvman poz. Mouvman poz. McLaughlin manm Vanda Kloot manm sispann mouvman. Tout moun ki fè lwanj?
[Unidentified]: Wi. Mèsi. Mèsi tout moun. orevwa.
[Breanna Lungo-Koehn]: orevwa. orevwa.