[Lungo-Koehn]: Dapre Gouvènè Baker a 12 Mas, 2020 Lòd, sispann sèten dispozisyon nan Lwa sou Reyinyon Open, Lwa Jeneral, Chapit 30A, Seksyon 18, ak Gouvènè a nan 15 Mas, 2020 Lòd, enpoze limit strik sou kantite moun ki ka ranmase nan yon sèl kote, reyinyon sa a nan komite lekòl la Medford yo pral fèt atravè patisipasyon aleka nan pi gwo mezi a. Enfòmasyon espesifik ak direktiv jeneral yo pou patisipasyon aleka pa manm nan piblik la ak oswa pati ki gen dwa a ak oswa kondisyon yo ale nan reyinyon sa a ka jwenn sou vil la nan Medford Paj Web nan www.medfordma.org. Pou reyinyon sa a, manm nan piblik la ki vle koute oswa gade reyinyon an ka fè sa pa gen aksè nan lyen ki reyinyon ki genyen nan dokiman sa a. Pa gen okenn prezans nan-moun nan manm nan piblik la ap pèmèt, men yo pral tout efò yo dwe fè asire ke piblik la ka byen jwenn aksè nan pwosedi yo nan tan reyèl atravè teknoloji vle di. Nan evènman an ke nou yo kapab fè sa, malgre pi bon efò, nou pral afiche sou lavil la nan Medford oswa Medford Kominote Media sit entènèt yon odyo oswa anrejistreman videyo, transkripsyon, oswa lòt dosye konplè nan pwosedi le pli vit ke posib apre reyinyon an.
[Van der Kloot]: Majistra, mwen dwe rele woulo liv la?
[Lungo-Koehn]: Mwen pral, mwen ap eseye unmute Pòl. Pòl, ou ta ka jis deklare imèl la ke ou pral nan kontwòl sou si piblik la gen yon kesyon oswa ki se relatif nan atik yo ajanda?
[Ruseau]: Asire w. Se konsa, si ou gen yon kesyon ou ta renmen nou yo dwe mande, sòt de menm jan ak patisipasyon nan kominote a, adrès imel la se MedfordSC nan Medford.K12.Ma.us. Mwen mande pou ou mete non ou, non ou ak non ou, ak adrès ou, ak Lè sa a, kesyon an. Mwen pral poze kesyon sa yo si mwen kapab, ak sa mwen vle di pa sa se nou yo - louvri lwa reyinyon se pa konplètman ale. Nou pa ka diskite sou nenpòt sijè nou vle. Nou gen yon ajanda. Se konsa, si sijè a se pa sou ajanda a oswa pa ka kalite wè ki fason, omwen, mwen pral reponn epi di ou ke li pa sou ajanda a epi nou pral Pote li nan pwochen reyinyon an. Se konsa, sa a, se objektif la.
[Lungo-Koehn]: Pafè, mèsi. Oke, nou gen yon reyinyon komite lekòl Medford. Li se yon reyinyon espesyal jodi a, ki se Lendi, 30 mas, 2020. Nou se reyinyon sou entènèt rale, 5 p.m. Manm Van de Kloot, ou pral tanpri rele woulo liv la?
[Van der Kloot]: Wi. Manm Graham?
[Lungo-Koehn]: Prezan.
[Van der Kloot]: Manm Kritz? Manm Cress? Prezan.
[Kreatz]: Prezan.
[Van der Kloot]: Manm McLaughlin? Prezan. Manm Mustone? Manm Mustone? Wi, isit la. Manm Ruseau?
[Lungo-Koehn]: Prezan.
[Van der Kloot]: Manm van der Kloot, prezan. Majistra Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Prezan. Tout prezan. Tout prezan. Nou pral salye drapo a. Mwen pwomèt fidelite nan drapo Etazini nan Amerik la, ak nan Repiblik la pou ki li kanpe, yon sèl nasyon, anba Bondye, endivizib, ak libète ak jistis pou tout moun. Oke, Se konsa, sa, Dawn? Sipèentandan nou an, Marice Edouard-Vincent, prezan. Mwen pral unmute ou. Dr Marice Edouard-Vincent, ou ta tanpri bay remak ou a?
[Edouard-Vincent]: Bonswa tout moun. Mwen te vle di ke mwen konnen ke sa se yon sitiyasyon difisil pou tout fanmi nou yo. Ou ap eseye balanse travay ou, fanmi ou, epi ede bay yon edikasyon pou pitit ou yo. Nou senpatize kòm sitiyasyon sa a repete nan tout kay nou yo alantou kominote sa a ak pi fò nan nasyon an. Mwen apresye Anksyete a ak enkyetid la ou tout santi nan tan sa yo ensèten. Nan non lekòl piblik Medford yo, tanpri konnen nou isit la pou ou e nou apresye angajman ou, devouman, sipò ak pasyans. Nou se Mustang fò. Viris la Covid-19 fòse nou nan teritwa enkoni. Tanpri konprann ke okenn nan desizyon nou yo te fèt nan prese prese. Pou egzanp, nou te pran desizyon an yo fèmen lekòl yo pou de semèn apre anpil diskisyon ak majistra a, Komisyon Konsèy la nan Sante, Direktè Sèvis Sante nou an, ofisyèl eta a, ak sipèentandan ki soti nan distri ki antoure. Èske w pa janm fè sa anvan, nou dirije pwofesè nou yo bay elèv yo ak etid anrichisman ranpli nan kay kòm nou te pran nan plis enfòmasyon. Malgre ke nou okòmansman te angaje nan yon fèmen de semèn, mo sou viris la gaye te tout moun nan nou kòmanse panse ke fèmen an ka pètèt ka pwolonje. Kòm tout moun nan ou konnen, lekòl yo bay anpil nan fanmi nou yo san konte edikasyon. Yon fwa nou te deside fèmen lekòl la, nesesite ki pi imedya nou an te etabli sit manje pou moun ki nan bezwen. Yon bon kantite elèv nou yo konte sou lekòl piblik Medford pou manje maten ak manje midi. Ki te dirije pa majistra-a ak ap travay ak fòs la sekirite alimantè travay ak YMCA a Malden, nou te kapab mete an plas gen tan pwan-ak-ale manje midi pou premye semèn nan ak gen tan pwan-ak-ale manje maten ak manje midi pou dezyèm semèn nan. Medford se souvan refere yo kòm yon kominote Rim iben, ki fè nou inik nan lòt distri lekòl nan Commonwealth la. Objektif pwochen nou an se te devlope yon modèl aprantisaj distans ki apwopriye pou lekòl piblik yo Medford. Administratè yo te rankontre nan serye anpil fwa epi yo te kontakte edikatè parèy atravè eta a diskite ak pataje panse ak lide sou ki jan yo edike pandan sitiyasyon sa a ekstraòdinè. Tout travay sa a ap fèt an kolaborasyon avèk Prezidan Inyon Asosyasyon Pwofesè Medford nou an, Charlene Douglas. Nan diskisyon ak sipèentandan parèy mwen yo ak komisyonè a DESE, Mesye Jeff Riley, nou tout nan akò ke nou devlope pi bon pratik yo edikasyon posib nan sikonstans sa yo. Plis ede nou nan jefò sa a, distri a te voye yon sondaj bay fanmi nou yo Li se espwa nou ke paran yo, moun kap bay swen, ak gadyen yo te pran yon kèk minit ranpli li. Repons ou yo ap ede nou kontinye modifye modèl aprantisaj nou an pou li travay pou tout elèv nou yo. Anplis de sa, jan mwen te di, nou te rankontre espesyalman ak Asosyasyon an Pwofesè Medford kòm sitiyasyon sa a prezante pou nou yon fason trè diferan nan ansèyman. Nou respekte bezwen pwofesè nou yo epi nou te rankontre ak sou tout semèn yo diskite sou ki jan aprantisaj aleka ka travay anba sa a are. Men, kòm glòb la deklare nan Vandredi, inegalite yo toupatou, menm nan relativman rich distri lekòl banlye. Anpil fanmi pa gen laptops oswa serye koneksyon entènèt lakay ou. Atik la kontinye endike ke menm kay ki gen teknoloji, elèv yo souvan gen konpetisyon ak yon paran ki ap travay adistans oswa frè ak sè ki gen tou travay lekòl yo fini. Mwen sèten fanmi Medford nou yo ak pwofesè Medford nou yo ap fè eksperyans pwoblèm sa yo menm. Mwen dwe pran opòtinite sa a Pou remèsye tout moun ki te travay di pandan tan sa a san parèy. Madam Majistra, ki moun ki te mennen nou pa òganize anpil reyinyon ak pote tout pati nan kominote a ansanm pou ede kenbe vil sa a k ap deplase pi devan pandan kriz sa a. Biwo biznis la nan Medford High School, ki te kontinye ale nan travay pou biwo a te kapab fè pewòl, peye bòdwo, ak okipe angajman rapò sibvansyon nou yo. Gadyen nou yo ki chak jou yo andedan bilding nou yo, netwayaj gwo twou san fon, dezenfekte, aksepte livrezon ak kenbe bilding yo an sekirite. Lòt sekretè estratejik ki travay nan depatman espesifik ki tou soumèt ak kontribiye nan fonksyon pewòl nou yo. Nou vle di remèsye rezo fanmi Medford ki te ede fanmi ki gen nesesite debaz yo. Depatman Medya ak Teknoloji, ki ansanm ak direktè lekòl yo ak asistan direktè yo te dezenfekte ak remèt soti sou oswa fèmen nan 400 liv telefòn nan elèv nou yo, epi yo pral kontinye fè sa ankò sa a Mèkredi, 1ye avril, soti nan 10 a 2 p.m. nan tout lekòl nou yo. Volontè nou yo, nou vle remèsye yo ki te ede ak opsyon yo manje gen tan pwan-ak-ale nan lekòl la McGlynn ak lòt sit manje. Administratè yo, pwofesè yo, ak anplwaye ki te san rete te satisfè nòmalman kòm byen ke pa imèl ak telefòn ede devlope yon plan edikasyon pou lekòl piblik yo Medford. Ki gen ladan aprantisaj sosyal emosyonèl. Pwogram Edikasyon Espesyal ak Anglè nou yo te nan overdrive pou asire nou ap fè tout sa nou kapab kòm yon distri pou adrese tout bezwen elèv nou yo. Nou gen yon ekip gwo isit la nan Mustang Peyi, e ki te montre menm pi vre pase tout tan nan semèn sa yo sot pase yo. Nou se Medford fò. Li se reyèlman heartwarming yo wè kèk nan pwofesè nou yo ki te pran yon ti mache pa kèk nan kay elèv yo ak kite mesaj lakre sou twotwa yo oswa frape nan fenèt yo di bonjou. Kèk nan administratè nou yo, pwofesè yo, antrenè yo te mete ansanm videyo epi yo voye yo bay elèv yo. CCSR te kreye yon videyo bèl bagay ki rele hashtag sis pye ansanm, ki se aksesib sou blog nou yo ak sit Facebook. Kolektivman, pwofesè nou yo te oblije gade deyò bwat la pou fè sijesyon sou lòt fason pou edike. Yo te sijere ke elèv yo pran nati mache ak trezor lachas, kòmanse yon jounal sou tan sa a inik, ak fè pwojè atizay ki ka ekspoze nan katye yo oswa pataje sou sit entènèt yo. Majistra a ap chèche pou kèk travay atistik enspirasyon. Se konsa, si elèv yo ap koute, tanpri poste travay boza ou nan paj Facebook li. Lide sa yo te kenbe tou de elèv nou yo ak paran yo angaje. Sepandan, nan fen a, sa a se yon sitiyasyon toujou ap chanje ak trè likid. Ankò, yon bagay ke okenn nan nou te janm gen eksperyans. Mwen reyalize gen yon kantite kesyon yo deyò epi nou ap eseye reponn kòm anpil ke posib. Aswè a, Dr. Bernadette Riccardelli pral prezante plan distans distri distri nou an, ki pral antre an aplikasyon nan Mèkredi, 1ye avril, 2020. Espwa mwen se ke tout moun reyalize sa a se yon dokiman k ap travay ki fleksib paske kriz sa a mande pou li. Nou dwe travay ansanm epi yo pa negativman jan nou antre nan teritwa sa a enkoni. Nan fen a, elèv nou yo se pi gwo priyorite nou yo ak nou yo pran angajman bay trè a, trè pi bon pou yo. Nou se Medford fò. Se konsa, si nenpòt fanmi kontinye gen kesyon, tanpri pa ezite imèl nou nan info nan Medford.K12.Ma.us. Mèsi.
[Unidentified]: Mèsi, Dr. Vincent.
[Lungo-Koehn]: Sa ki te gwo. Ok. Mwen konnen nou gen yon kantite administratè isit la, ki gen ladan direktè finans mwen an, Aleesha Nunley. Se konsa, mwen pa fin sèten ki lòd nou vle pran sa a nan. Men, kite a kòmanse ak diskisyon an nan mezi mete ajou ede ralanti gaye nan COVID-19 viris nan vil la nan Medford ak lekòl piblik yo Medford. Nou gen Toni Wray, Direktè Sèvis Sante, ki disponib pou fè yon deklarasyon epi reponn nenpòt kesyon. Tony? Ki kote ou ye, Tony?
[Unidentified]: Ann wè.
[Wray]: Mèsi. Mary Ann O'Connor te pral adrese kèk estatistik sou sa k ap pase nan Medford anvan mwen bay yon deklarasyon. Èske ou kapab unmute li?
[Unidentified]: Sa a amann.
[Lungo-Koehn]: Mwen pa t 'konnen si li te sou oswa ou pa. Mwen la. Hi. Gran, Marianne. Gran. Hi. Hi, tout moun.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Mwen pa konnen si ou ka wè m ', epi mwen ap vin pi bon nan bagay la rale. Mwen byen. Men, mèsi tout pou fè m 'isit la aswè a, epi mwen repete yon anpil nan sa ki Sipèentandan an te di. Li te etonan ki jan kominote a te reyèlman te monte, ak patikilyèman depatman lekòl la, e mwen di ou mèsi. Mwen espere ke tout moun an sekirite ak an sante Kenbe sa yo pratik distans sosyal nan plas li. Eta a te bay nimewo yo jodi a alantou kat è. Total eta a, nou ap chèche a apeprè 5,752 ka. Malerezman, te gen uit lanmò nouvo jodi a nan Massachusetts ak yon total de 56. Eta a te anonse tou, menm si, ke yo te ramping moute tès yo. Gen jiska 43,000 tès nan dat. Jodi a, 700 nouvo ka konfime. Se konsa, pou Medford, nou ap chèche a, nan dat, 53 ka nan kominote nou an. Men, ou dwe reyalize yon anpil nan sa yo, sepandan, gen depi refè. Nou te swiv sa a depi kòmansman mwa mas. Se konsa, sa a, se yon bon bagay. Ak sa nou te wè kounye a se kalite ki konsistan avèk sa ki eta a te wè. Majorite nan ka nou yo ap chèche nan 20 ak 30 ane timoun ki gen. Yo ap reyèlman fè moute prèske plis pase mwatye nan ka nou yo aktyèlman. Men, sa yo se jan yo, yon anpil nan yo ki toujou ap travay majorite nan endistri a swen sante ak yo toujou ap travay nan zòn sa yo sèvis esansyèl. Lè sa a, malerezman pwochen pi wo popilasyon nou yo se 70 plis popilasyon ou. Se konsa, pale de ramping moute tès, nou te avize jodi a ke Lawrence Memorial Hospital se kounye a ofri tès nan sant swen ijan li yo. Ou pral wè enfòmasyon sou sa sou sit entènèt nou an ak sit entènèt la vil la ak posts medya sosyal. Yo tout se randevou sèlman. Ou gen yo rele premye epi pou yo jwenn tès depistaj. Ak gras a lidèchip nan majistra-a, nou te ap travay ak yon sèl doktè ak sèk Wellington a, epi yo pral ofri kondwi-a tès kòm byen kòmanse fen semèn sa a. E ke, ankò, enfòmasyon sa a ki disponib sou sit entènèt la Medford ak posts medya sosyal. Osi lwen ke Komisyon Konsèy la nan Sante, sa nou fè, Nou ap avize tipikman nan yon jou, si se pa menm jou a, nan ka konfime. Ki sa nou Lè sa a, gen fè se jwenn an kontak ak ka sa yo, premye nan tout, asire w ke yo ap izole, men tou, yo chèche konnen ki sa kontak yo te gen nan dènye a omwen 14 jou. Ki sa nou te jwenn, ki se anpil nan yon pati nan efò ou yo, epi nou di ou mèsi, se ke sa yo nimewo kontak te reyèlman diminye paske moun yo pa ankò Ou konnen, nan anviwònman lekòl la. Yo pa nan anviwònman travay yo. Yon anpil nan yo, pi fò nan yo ap travay adistans. Se konsa, kontak yo te redwi anpil. Yon anpil nan yo se jis tipikman fanmi ak kontak nan kay la, men sa yo jan yo Lè sa a, yo mande yo karantèn kòm byen pou 14 jou. Mwen vrèman vle di mèsi lekòl la ak komite lekòl la pou repons rapid ak desizif ou. Fèmen lekòl yo lè ou te fè sa, mwen panse ke vrèman te ede Nou gen sètènman pi lwen pase fenèt la kounye a soti nan fèmen lekòl la nan nenpòt ki kontak lekòl adisyonèl. Se konsa, sa a, se yon gwo bagay paske nan sa. Sepandan, mwen vle mete yon bagay yo deyò. Mwen konnen Sipèentandan an te di ke anplwaye yo te toujou ap travay nan lekòl la ak administratè yo toujou ap travay di ak sa a sètènman apresye, men tanpri, tanpri, tanpri pratike distans sosyal. Mwen konnen te gen yon bagay sou nouvèl la jodi a sou yon lòt distri, Yon moun te ale nan lekòl yo, e kounye a, nenpòt moun ki li te vin an kontak ak se izole pou 14 jou. Se konsa, tanpri pratike distans sosyal nan bilding admin ou ak ak nenpòt moun ki ap travay avèk ou toujou pral antre nan bilding yo. E ankò, di ou mèsi pou tout bagay ou te fè. Apre sa, mwen vle tou remèsye Toni. Li te etonan, trè ki bay sipò, tout èd li. Jack, ou te gwo, e reyèlman, di ou mèsi pou èd ou. Men, si okenn moun gen nenpòt kesyon, mwen ta kontan pran yo.
[Unidentified]: Jis kite m 'konnen. Èske ou muet, Majistra? Ou se muet, Majistra. Manm Kreatz.
[Kreatz]: Oh, wi. Mwen jis te gen yon kesyon. Si w ap ale nan makèt la, mwen te tande yon anpil nan sou nouvèl la. Èske li nesesè yo mete gan yo nan mask la lè nou pral nan makèt la oswa famasi a?
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Sa depann de ki jan bon ou se nan sa w ap fè osi lwen ke ak mwen te tande tankou jete nan sa yo gan kounye a yo eklate moute nan lari nou yo ak twotwa yo, ki se absoliman pa akseptab. Li pa - si ou kontakte ak gan yo, w ap toujou pral gen ki kontak sou gan yo. Se konsa, sof si w ap fè li kòmsadwa, li vrèman - lave men toujou se bagay la pi bon ak sèlman. Men, sètènman, si ou gen gan yo sou epi w ap manyen figi ou ak gan yo, li nan menm bagay la kòm lè l sèvi avèk men ou jwenn an kontak. Se konsa, li vrèman Mwen te tande mesaj melanje sou li, men li vrèman pa rekòmande oswa nesesè. Mèsi. Mèsi.
[Lungo-Koehn]: Manm McLaughlin.
[McLaughlin]: Mèsi. Mwen jis aktyèlman reyèlman te vle di di ou mèsi Marianne ak Tony ak tout nan ou nèg ki te soti sou liy lan devan. Marianne, mwen konnen li te inplakabl pou ou. Li te yon koup reyèlman ki graj nan semèn pou tout moun, men mwen panse espesyalman pou ou ak pou jan yo ke ou ap travay kole kole ak. Se konsa, di ou mèsi anpil pou angajman ou nan sa w ap fè pou lavil nou an, jan nan vil nou an. Apresye li.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Mwen dezyèm ki manm McLaughlin. Tony, Ray, ou gen anyen pou ajoute ak konsiderasyon sijè sa a?
[Wray]: Mwen fè. Ak bonswa, tout moun. Apre sa, mwen aplodi efò tout moun nan kenbe abitid ki an sante. Yon koup de bagay mwen te vle mansyone ke lekòl vokasyonèl Medford la ak depatman nou an te bay kèk founiti pou
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Asosyasyon Enfimyè Mass pou Distribisyon nan kèk nan lopital yo. Nou menm tou nou te bay kèk founiti pou Komisyon Konsèy la nan Sante ak jodi a kèk tèmomèt nan Depatman Ponpye Medford pou itilize sou 911 apèl yo. Se konsa, nou ap reyèlman kap chèche fason ke nou ka rive jwenn nan kominote a. Gen kèk nan enfimyè yo ki te ede ak distribisyon manje ak nou ap tann yo siyen sou ak Komisyon Konsèy la nan Sante pou ede ak kontak telefòn ak trase nan kontak. Youn nan bagay mwen ta renmen estrès se ke kòm yon kominote lekòl la, nou bezwen konfòme yo ak règleman sou vi prive ak konfidansyalite pa divilge okenn enfòmasyon. Mwen panse ke si nou pran li tounen nan jou yo menm jan an lè VIH te émergentes ak nou tout sipoze ke Tout moun te gen VIH, se konsa nou te adopte prekosyon inivèsèl. Nou bezwen swiv yon modèl ki sanble ak asime ke nou tout te ekspoze, epi asire w ke ou itilize mezi prevantif, sa vle di rete nan kay la, kenbe men ou pwòp, kenbe fasilite ou pwòp, kenbe distans sosyal. Siveye tèt ou pou nenpòt ki sentòm yo. Men, si ou gen sentòm lafyèv, tous, malèz nan pwatrin, ou ta dwe avize doktè swen primè ou. Doktè swen primè yo ap deside ki moun ki kapab fè tès paske gen toujou règleman alantou ki moun ki kapab fè tès la. Se konsa, sa a, se konsèy la ke nou ap ofri. Genyen yon kantite liy asistans ki mete kanpe nan eta a, e mwen konnen anpil nan sa yo sou sit entènèt vil nou an, men mwen pral jis nonmen yon koup. Youn nan yo se 2-1-1, ak rezidan yo ka rele 2-1-1 ak resevwa enfòmasyon sou COVID-19. Yon lòt se pi gwo Boston Manje Bank la, epi si ou ale nan GBSB.org, ou ka jwenn yon lis kote ki patwone manje. Epi finalman, gen yon nouvo konpayi telemedsin, se yon konpayi Massachusetts ke gouvènè a te anonse yo rele Buoy.com. Epi sa a, eple b-u-o-y dot com. Ak rezidan yo ka fè yon tès depistaj. Si yo gen sentòm yo, yo ka ouvri sesyon an epi yo ka fè yon tès depistaj. Epi konpayi telemedsin sa a ap konseye w Baze sou Depatman Algoritm Sante Piblik, ki jan yo kontinye. Se konsa, mwen fè sa yo li te ye nan moun, e nou espere ke gen moun ki sèvi ak resous sa yo. Si yon moun gen nenpòt kesyon, mwen kontan pran yo.
[Lungo-Koehn]: Mèsi, Tony.
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Eske ou te jwenn tout bagay sa yo? Mwen gen kèk pwoblèm ak koneksyon mwen nan kay la.
[Lungo-Koehn]: Jis dènye mo yo kèk, men otreman mwen tande li trè byen. Èspere ke tout lòt moun te fè.
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Oke.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Sa se yon bon aktyalizasyon.
[Ruseau]: Manm Ruseau. Wi. Si nou ap fè ak sa, mwen ta renmen fè yon mosyon yo pran kèk nan atik yo soti nan lòd, men mwen pa vle jwenn devan yo nan nou. Mwen pa konnen si nou fè ak sa.
[Lungo-Koehn]: Yeah, li sanble sa. Mouvman pou sispansyon règleman yo? Èske sa, ou mete nan yon mosyon pou sispansyon nan règleman yo?
[Ruseau]: Wi, mwen menm.
[Lungo-Koehn]: Dezyèm.
[Ruseau]: Ann wè, pou pran sa? Pran nimewo kat, Lè sa a, nimewo senk, ak Lè sa a, nimewo twa.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Asire w. Madam Majistra, ou lide si mwen sote sou apèl la kounye a, se konsa reyinyon an kounye a, se konsa mwen ka jwenn tounen nan li?
[Lungo-Koehn]: Wi, mèsi, Miriam. Mèsi pou tout sa ou te fè. Ou te travay nan revèy la pou kenbe Medford an sekirite. Nou apresye li.
[Graham]: Mèsi, Marianne.
[Lungo-Koehn]: Tout dwa, pran swen. Mèsi, Marianne. Mèsi, Ms. Vye rad. Ok, se konsa nimewo kat, dènye finansye ak revizyon nan salè yo. Nou gen asistan sipèentandan finans, Christine Patterson, sou liy lan. E nou menm tou nou gen CFO a soti nan vil la nan Medford, Aleesha Nunley, ki disponib tou.
[McLaughlin]: Se konsa, dezyèm sou mosyon an?
[Lungo-Koehn]: Oui, mouvman yo pran soti nan lòd. pa manm Ruseau, seconded pa manm McLaughlin. Tout moun sa yo an favè? Aye. Aye. Oke.
[Patterson]: Hi, bonswa, tout moun. Mwen pa sèten si ou gen aksè a dokiman finansye yo ke nou pataje oswa si mwen ta dwe pataje ekran mwen an. Ki preferans pou revize sa?
[Lungo-Koehn]: Nou gen apeprè 75 moun ki ap gade, tou. Se konsa, si ou ta ka pataje li sou ekran an, nou pral pran li. Mèsi.
[Patterson]: Ok, tout moun ka wè ekran mwen an?
[Unidentified]: Wi. Wi.
[Patterson]: Ok. Se konsa, jis aklimate ou ak enfòmasyon ki nan devan ou, dokiman an, dokiman an 12-paj ki nan Nimewote paj 1 jiska 12, ki se dirèkteman nan sistèm finansye nou an. Se konsa, sa a se yon rapò sou bò lekòl la Bidjè Fon Jeneral kòm ane-a-dat depans ki afiche nan semèn sa a nan 26 mas. Mwen regrèt, byen, byen bonè semèn pase a jan mwen te prepare enfòmasyon an. Se konsa, sa yo, se chay yo, ki se kantite lajan ki te fèt ak depans aktyèl ki te ale nan bidjè nou an. Se konsa, jan mwen ale nan epi pou yo jwenn nou nan fen rapò sa a, ki se paj 12, mwen pral jis desann desann pou nou ka jwenn nan vyann lan ak pòmdetè nan revizyon sa a. Se konsa, jan nou ka wè, nou gen afektasyon jeneral nou an, ki se 61,250,000 la ki afekte nan lavil la. Nou gen yon total de $ 40,606,143,000 ki te ankonbre ak depanse. Kounye a, jan mwen eseye pwojè pou fen ane a nan mwa jen, nou pral gen 100,000 ki pral kouvri kèk nan defisi yo ke nou antisipe nou pral gen sou yon ane woule bay ki kouvri kèk nan fon yo k ap vire. Ke nou konnen nou pral gen defisi ki nan deja te planifye kòm yon pati nan bidjè sa a, li se jis pa ankonbre. Se konsa, mwen te vle montre ke 100,000 kòm yon soustraksyon. Pewòl yo ki pral afiche ki se pou nòmal pwofesè jou-a-jou, parapwofesyonèl, administratè yo, tout anplwaye yo chak jou ki fè pati nan bidjè lekòl la se 22,137,104 la. Moun sa yo se peman yo regilye, pwogram finansman regilye soti nan bidjè a an jeneral. Avèk tout sa yo depans, nou gen yon depans total de $ 62,843,247. Kòm ou ka wè, ki defisi soti nan depans yo total antisipe soti nan sa ki afektasyon nou an, $ 1,937,247. Se konsa, nou konnen ke nou te gen yon diferans revni $ 1.8 milyon dola ke nou te ap eseye absòbe pou ane fiskal sa a. Kòm nou pral ale nan enfòmasyon adisyonèl la, nou gen yon fon k ap vire konpanse nan 613,911. Sa yo se jis ak projections devine kounye a kòm enfòmasyon an ki disponib. Nou toujou ap gen yon defisi nan 979,336. Kòm kantite lajan an charj kòmanse diminye oswa likide, mwen lè l sèvi avèk yon egzanp isit la nan 500,000. Sa pral Lè sa a, plis redwi defisi nou an ke nou dwe fè moute an tèm de fèmen soti bidjè nou an pou objektif kontwòl kontab ak nan fen ane a. Se konsa, si mwen jis Ale nan pwochen paj la, sa a se paj final la nan ane fiskal nou an 20 bidjè. Se konsa, jan nou ka wè, nou jis revize Afektasyon an Fon Jeneral, ki te $ 61,250,000. Nou menm tou nou te wè ke nou gen yon kantite lajan li te ye ke nou bezwen yo kouvri yon espas de $ 1.8 milyon dola. Se konsa, nou nan nan mitan an nan ap eseye Akomode epi ranpli espas sa a. Kòm nou gade nan egzibisyon de, sa a te dekonpozisyon nan sa ki nou te antisipe ane pase a pandan devlopman bidjè nou an pou ane fiskal 20 nan sa ki 1.8 milyon dola ta sanble oswa yo dwe konpwomèt. Se konsa, nou te gen apre pwogram lekòl la. Nou te gen pwogram nan lekòl matènèl rankontre. Nou te gen lekòl Japonè a ak tout lòt sa yo Zòn pwogram ki se sitou lokasyon ke nou pral konpanse kantite lajan bidjè nou yo ak ranpli espas sa a. Kounye a, jan nou konnen, ak sa nou te idantifye nan ekspozisyon twa, sa yo, se pwogram revni nou yo ke nou toujou gen yon espas yo ranpli. Ki sa mwen te vle idantifye se sa ki nan pwogram sa yo, pwogram nan afterschool, kòm nou yo pa bay sèvis ak nou te bay kredi ak offsets pou lajan pou peye lekòl, nou pa pral gen ase yo kouvri 800,000 la ke nou te idantifye. Pou pwogram nan lekòl matènèl rankontre, ki se ekolaj ki baze sou epi yo pa finanse konplètman pou kantite lajan an nan pwofesè ke nou bay pou pwogram sa yo, nou pa pral gen ase revni. Lekòl lang Japonè a ki se yon ekolaj ki baze sou davans te aplike revni an, men kòm yo pa bay sèvis nan lekòl yo ak elèv yo, yo pral kap chèche yon ranbousman pou yon kantite lajan prorated, apeprè twa mwa nan ane lekòl la. Akò Inivèsite Lesley, nou te resevwa revni sa a davans. Gen pouvwa pou yon demann adisyonèl yo gen kèk nan ki pòsyon ranbouse. Kolèj Kominote AIC, nou apeprè 40,000 ki vini nan pou pwogram sa a, epi yo bay fèmti a, nou pa pral gen ki kantite lajan konplè. Pwogram Caset Italyen an pa finanse, konsa 50,000 pa pral konkretize. Brewer Awondisman nou an, ki se konpansasyon depans edikasyon espesyal, nou pral itilize nan tout limit ke nou gen nan zòn pwogram sa a. Enpak Legliz la Building lokasyon nan McGlynn a, kote nou pa pral gen sesyon ki disponib pou sezon an dènye. Mwen ta atann yon ranbousman yo dwe mande, epi nou pa pral gen tout kantite lajan an ke nou te idantifye. Legliz la Bondye vin delivre, Yon lòt revni twazyèm trimès lokasyon ki pa pral konkretize. Transpò ranbousman ki san kay la, kèlkeswa sa nou resevwa nan men eta a, nou pral itilize, se konsa ke yo pral aplike. Gwoup Legliz Tibeten an se yon lokatè, nou pa pral gen tout kantite lajan pou aplike. Ekolaj pwofesyonèl, Eta a te idantifye ak rekòmande ke tout soti-of-distri ekolaj kontinye ap peye. Se konsa, kantite lajan sa a pral konkretize. Se konsa, yo bay 1.8 la ki ta dwe offsets, nou deja ale nan ak yon defisi ke nou bezwen ranpli. Aktivite k ap vire a ki montre twa, nan premye kolòn ke ou wè, Sa a se yon rpor soti nan ane fiskal 19. Sa vle di sa a se yon balans ke nou te kapab sovtaj soti nan kantite ane anvan ak itilize nan ane aktyèl la. Kòm nou gade nan ane fiskal nou an 20 depans kont revni nou an, nou konnen ke nou pral gen yon defisi. Se konsa, nou pral absoliman bezwen Tape nan rezèv la ke nou te kòmanse bati nan sans pou pwogram sa yo. Nenpòt bagay ki an wouj, nou dwe bay yon balans pou kont sa yo. Dapre mas jeneral lalwa ak oditè yo, nou pa ka gen yon defisi nan kont sa yo k ap vire. Se konsa, pandan ke nou toujou gen yon balans, Sa se yon balans nèt nan tout defisi yo ke nou toujou gen yo kouvri. Koulye a, gen kèk pati k ap deplase ak enfòmasyon sa a. Resi yo ke nou pa te wè, ankò, sa a se yon sistèm rapò pwodwi ke mwen te eseye non pou ke li pi fasil li, plis senplifye. Kolòn sa a mwen enkli pou nou te ka wè Ki sa ki resi pa gen ankò yo te afiche oswa bay kredi nan yon kont patikilye. E menm avèk kredi sa yo aplike, nou toujou sèlman nan yon balans pozitif nan $ 613,911. Opozisyon an ak sa a se ke nenpòt ki depans oswa ranbousman ke nou bay soti nan pwogram sa yo pral diminye balans lan ki disponib. Se konsa, jan nou ale nan ak nou idantifye yon gwoup patikilye, nou gade nan kwen an timoun yo, nou gade nan pwogram nan apre lekòl la, nou gade nan lekòl yo nan kominote a. Nenpòt nan pwogram sa yo ki ta ka gen yon balans pozitif, kòm nou kòmanse bay ranbousman pou ekolaj ak oswa lokasyon ak oswa depans adisyonèl, balans sa yo pral redwi epi nou pral gen nan Fè kantite lajan yo yon lòt kote. Se konsa, espwa mwen se ke ak friz la bidjè jeneral ke nou te bay ansanm ak vil la, um, friz sou depans jeneral ke nou yo pral kapab likide plis nan sa ki nan kolòn sa a charj ak diminye sa ki defisi nou an san yo pa offsets yo pral. Mwen pa ka ba ou anyen plis projetée jiskaske nou jwenn bòdwo yo ki bezwen yo dwe peye, ki nou yo toujou ap kontinye ak peman nan gwoup ekolaj soti-of-distri nou an pou sèvis edikasyon espesyal. Nou ap chèche nan peye kantite lajan yo plis ke nou ka bezwen jere ak kenbe transpò. Kòm nou konnen, anvan fèmti lekòl yo, te gen yon absoli defisi nan chofè otobis lekòl la. Pa t 'gen ase chofè yo kenbe tout sèvis yo. Se konsa, nou vle kenbe relasyon pozitif ak konpayi otobis nou yo pou ke gen chofè otobis lè lekòl yo yo louvri. Se konsa, espwa a ak entansyon an se ke sa a $ 2.8 milyon dola pral pli lwen diminye ak defisi nou yo ka Lè sa a, swiv Men, jan nou gade ankò nan direksyon pou kont yo k ap vire, ki se offsets yo pi gwo nan defisi bidjè nou an, li trè difisil yo di pi piti a. Se konsa, mwen pa gen yon boul kristal. Mwen pa ka gen okenn pi klè oswa Plis alè nan entansyon an nan sa ki dola sa yo yo ak oswa ki kantite lajan yo prevwa ka. Men, espwa a se ke tout nan sèvis yo ki te bay anvan yo pral fèmen an ap resevwa ak afiche e ke nou ka minimize ranbousman yo adisyonèl ki petèt ka aplike kòm kredi pou pwochen ane fiskal la.
[Lungo-Koehn]: Nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon anvan mwen vire l 'sou CFO a soti nan vil la nan Medford? Ak mèsi, Christine. Manm van der Kloot.
[Van der Kloot]: Wi, mwen jis te kirye si wi ou non nou te gen nenpòt diskisyon ak lekòl la lang Japonè an patikilye. Mwen konnen nan ane anvan yo, oswa sou ane yo, yo te pafwa te kapab travay soti yon bagay kote petèt yo ta, an reyalite, peye pou la - kontinye fè peman yo ane sa a, nan kou afekte ke ane pwochèn, Lè sa a, yo ta - ki ta ka konpanse. Men, èske nou te gen okenn diskisyon ankò?
[Patterson]: Se konsa, mwen ta ranvwaye ke kominikasyon ak Sipèentandan an. Mwen konnen ke yo te rive jwenn li nan yon kapasite yo ke yo ap chèche pou yon ranbousman pou ane sa a fiskal la. Yo se youn nan gwoup yo ki peye davans ak peman yo te resevwa. Men, menm jan mwen prepare dokiman sa yo, demann yo te vini nan gade nan kalkile yon ranbousman pou dènye ane fiskal sa a. Pòsyon ke yo pa te kapab gen lekòl yo nan sesyon?
[Van der Kloot]: Mwen ta jis pou espwa ke nou ta ka gen yon konvèsasyon avèk yo e omwen negosye yon ti jan pi bon tèm pou nou paske li nan yon gwo kantite.
[Edouard-Vincent]: Li se yon gwo kantite, men Nan jistis, ki te pwogram lan te fèmen anpil. Kominikasyon preliminè mwen te ke paran yo ki pa te kapab voye pitit yo ap mande ranbousman. Se konsa, nou pral pran li sou tab la, men yo kounye a yo te mande yo bay ranbousman pou kantite lajan an nan tan ke lekòl pa te nan sesyon. Se konsa, nou pral revize sijè sa a, men sa se jis youn nan la, Kont k ap vire, nou pa sèten. Nou menm tou nou te resevwa demann pou ranbousman nan men kèk lòt kont k ap vire. Se konsa, nou yo ap eseye gade yo wè ki kote nou ka aplike kredi, si li pa ane sa a nan ane pwochèn. Se konsa, nou ap chèche nan opsyon sa yo.
[Van der Kloot]: Èske mwen ka kontinye? Mwen panse ke kesyon an ke anpil nan nou pral gen fè ak klas nan anplwaye ki travay pou kèk nan kont yo k ap vire. Apre sa, mwen pa konnen si ou vle adrese sa kounye a. Mwen panse ke se youn nan bagay ki pi enpòtan yo.
[Edouard-Vincent]: Apre sa, mwen pa konnen si nou kapab ... dapre Howard, nou pa ka diskite sou pèsonèl sou planche a. Nou pral gen sesyon egzekitif semèn pwochèn nan reyinyon regilye nou an sou 6 avril diskite sou spesifik sou pèsonèl ak kont yo espesifik k ap vire.
[Van der Kloot]: Jiska lè sa a, depi li te mete nan yon lòt semèn, se tout moun ke yo te peye nan afterschool la ak pwogram?
[Patterson]: Se konsa, ki baze sou orè a nan ki jan peman yo yo estriktire, sa vle di peryòd yo peye, peryòd la chak de semèn ki fini 9 avril ap gen ladan peman yo de semèn ki te idantifye pou fèmen inisyal la. Se konsa, tout moun yo pral peye nan 9 avril.
[Van der Kloot]: Se konsa, timoun anplwaye kwen yo pral- tout moun, tout moun. Oke.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Manm Ruseau.
[Ruseau]: Mèsi. Mwen pral kòmanse ak kesyon mwen anvan mwen rive nan yon sèl la nan men piblik la. Aktyèlman, pa janm lide. Mwen pral kòmanse ak yon sèl la nan men piblik la paske li mennen dwa nan kesyon mwen an. Padonnen m 'si mwen te di non li mal, nan Sharon Street, vle konnen si gen nenpòt ki ekonomi paske gen nan pa gen otobis. Epi anvan ou reponn kesyon an, mwen konnen ke otobis te jis diskite. Apre sa, mwen devine opinyon pwòp mwen an ap peye konpayi otobis la se oke oswa ou pa oke, tou depann de sa ki konpayi otobis la ap fè ak lajan an. Si yo ap peye tout anplwaye yo, Mwen panse ke se yon konvèsasyon nou ka gen sou si nou ta dwe fè sa ankò. Si yo pa peye anplwaye yo epi yo te voye yo tout lakay yo sou chomaj, Lè sa a, nou peye yo se ofansif nan tout fason imajinab. Se konsa, mwen jis ap eseye konprann sa k ap pase ak otobis la.
[Patterson]: Se konsa, otobis la, nou ankonbre kantite lajan an kontra plen. Se konsa, ankò, mwen apresye, ak nan tout kontra otobis Commonwealth la, Li se yon sèvis bay pri ranbousman kalite kontra. Sepandan, si chofè sa yo otobis yo tout fòse yo chomaj ak oswa jwenn lòt travay, sa vle di. Amazon, kote yo ka jwenn yon travay a plen tan epi yo pa enkyete sou nenpòt ki repo nan sèvis, nou pèdi tout nan kapasite a gen chofè otobis lè fèmen nou an fini. Se konsa, enpak la se byen lwen plis konsekan pase angaje ak founisè transpò nou yo. Epi se pa sèlman founisè otobis jòn nou yo. Sa a se founisè espesyal transpò ED nou yo tou, paske biznis sa yo ki pi piti yo se yo menm ki gen plis chans yo gen enpak yo pi gwo yo ke yo ta ale anba si yo pa bay konpansasyon nan sous revni antisipe yo. Okenn moun pa espere sa a ki kalite fèmen oswa are kòm imedya jan li te rive. Okenn moun pa te planifye oswa prepare nan lang kontra pou bay pou nenpòt ki lage sèvis sa yo. Se konsa, nan venn lan nan Lè ou kapab bay sèvis lè depatman lekòl yo tounen nan sesyon. Li se pi bon avantaj nou ke nou negosye ak tout founisè transpò nou yo asire ke nou gen transpò. Anvan fèmti a, Te gen yon mank ekstrèm nan CDL chofè yo otobis ki gen lisans. Epi sa a, nan ti nivo nan edikasyon espesyal, ki san kay ak lòt transpò, osi byen ke chofè yo otobis jòn. Se konsa, nan sans la, ki gen la yon ekonomi pri? Nou te deja matirite pou valè kontra a plen. Apre sa, mwen ta ofri ke espwa a se ke nou ka negosye ak la Konpayi otobis yo ki Depatman Edikasyon an tou ap eseye fasilite kèk sòt de peman asire ke chofè sa yo pa gade pou lòt travay. E nou ap fè fas ak yon pwosesis menm plis difisil nan transpò otobis lekòl la.
[Ruseau]: Oke. Mèsi. Sa ki te repons lan trè long nan kesyon mwen an. Mwen apresye detay yo. Mwen devine mwen - e mwen reyalize ke sa a se toujou jou byen bonè. Se konsa, mwen jis, tankou, kòm yon kontribyab, men tou kòm yon manm nan komite lekòl la, mwen pa vle chèche konnen nan yon istwa nouvèl, si gen nan nenpòt ki medya kite nan mond lan, sa Nou te kontinye peye kontra a jan mwen panse ke nou ta dwe, epi yo kite ale nan tout anplwaye yo epi yo mete yo sou chomaj. Paske, mwen vle di, mwen pa di nou gen kapasite a nesesèman anpeche sa oswa menm konnen, men mwen panse ke gen nan ti chans nou pral enterese nan ki kontra ankò ak konpayi sa a si yo ale ak jis lajan kach yon chèk gwo epi yo pa pase l 'sou anplwaye yo.
[Patterson]: Se konsa, mwen ka di ou ke mas lalwa jeneral pa pèmèt peman pou sèvis san yo pa sèvis yo fèt. Se sa ki tout sistèm lekòl yo nan Commonwealth la ap fè fas a kounye a. Se konsa, repons lan nan kesyon ou a se non, yo pa te bay yon chèk grès yo ale kouri Amok anplwaye yo. Mwen pa konnen estati lòt anplwaye yo, men chomaj la tonbe bay patwon an. Se konsa, kèlkeswa si anplwaye yo yo kounye a sou oswa yon pati nan chomaj, ki chaj se toujou kont nenpòt moun ki patwon yo te pou dènye a Quarters ke yo ve yo te travay, se konsa ki ta vle di kèlkeswa sa ki konpayi transpò yo ke yo te travay avèk yo. Se konsa, gen toujou yon enpak kèlkeswa si nou ap bay kèk sòt de peman final la. Koulye a, mwen te mande yo bay fakti final yo pou sèvis jiska dat la 12 mas ke yo pa bay transpò otobis lekòl la ankò, epi yo te bay dokiman sa a. Se konsa, pral gen yon sèl peman final jiska pwen sa a, ak Lè sa a, nou ap chèche pou plis konsèy soti nan Depatman ED ak Legal an tèm de sa ki ka negosye pou yon peman pasyèl, si sa.
[Unidentified]: Mèsi. Mèsi. Mèsi.
[McLaughlin]: Aktyèlman, mwen jis te vle tounen moute yon ti kras pou jan ki sou apèl la ki ka oswa ka pa te tande. Men, kesyon yo ap vini nan dirèkteman Manm Ruseau, epi li ap afiche sa oswa mande yo si yo konsène ajanda a paske nan lwa reyinyon piblik yo, yo gen pou yo gen rapò ak ajanda a. Si yo pa konsène ajanda a, mwen te vle jis mande ankò, nou ap kenbe yon dosye sou yo. Nou ap kenbe yon dosye sou yo nan nenpòt ka, dwa? Se konsa, ke nou konnen epi yo ap resevwa tout kesyon ou yo epi nou pral nan kèk fòma, si li nan aswè a oswa reyinyon Lendi pwochen an, dwe adrese kesyon yo.
[Unidentified]: Èske sa egzat? Madam Prezidan?
[Lungo-Koehn]: Wi, mwen konnen gen yon kantite kesyon ki te mete nan yon calcul Google nan yon kantite manm komite. Se konsa, si nou pral kreye yon pwosesis yo reponn yo tout ak mete yo sou sit entènèt la oswa adrese yo nan rezolisyon, tou depann de sa ki rezolisyon yo nan Lendi pwochen. Yeah, aktyèlman, sa a, se pa kesyon an.
[McLaughlin]: Elektè yo, manm yo nan kominote a, telespektatè yo, moun yo ki sou apèl la, ki sa ou gen, sitwayen nou yo ki ap soumèt kesyon atravè lyen imel la ki te voye soti nan jan. Moun sa yo ki yo tout te sove. Nou pral gen yon dosye sou sa yo pou manm komite lekòl la yo kapab gade yo pou nou ka adrese yo nan kèk kontèks. Èske sa egzat?
[Lungo-Koehn]: Yeah, se sa mwen te di. Mwen vle di, mwen panse ke sipèentandan an ta dwe pèmèt, ak anplwaye administratif li, yo ale nan sa yo pandan tout semèn nan, ansanm ak sa yo ki komite lekòl la gen, deside, èspere ke kapab reponn kòm anpil jan nou kapab, ak Lè sa a, nou ka montre yo sou sit entènèt la. Mwen panse ke nou pral gen dè santèn de kesyon ant aswè a, komite lekòl la, ak patisipasyon piblik la. Se konsa, mwen panse ke ta ka difisil jwenn nan Lendi pwochen. Moun ki enpòtan, mwen sèten manm komite yo pral mete yo sou kòm rezolisyon ak nou pral diskite sou pi lwen. Men, kòm yon kesyon de jis tan epi yo pa te sou yon apèl rale 12-èdtan, mwen panse ke sipèentandan nou an, ansanm ak administrasyon an, ka travay sou reponn yo. Menm si li nan Desi a ap travay sou sa a, nou ta dwe gen yon repons nan twa semèn oswa de semèn oswa yon kèk jou. Men yeah, nou pral eseye jwenn kesyon tout moun nan reponn. Mwen konnen se yon objektif sipèentandan nou an.
[McLaughlin]: Yeah, 100%. Mwen jis vle asire w ke yo ap ke yo te dokimante ak sove ak asire w ke kominote a konnen ke sa k ap pase. Mèsi manm Ruseau pou pran Imèl sa yo ak klasman nan yo. Mèsi. Wi.
[Lungo-Koehn]: Nenpòt lòt kesyon anvan nou pèmèt Aleesha Nunley bay jis yon aktyalizasyon, nan tout vil la. Aleesha Nunley, ou gen nenpòt bagay ou vle ajoute ak concerne, mwen konnen lekòl yo sou yon friz segondè, depanse friz. Nou gen, ak bò lavil la yo kòm byen. Nou se tou sou yon lè siplemantè bezwen yo dwe kouri pa depatman finans nou an paske nan tout kont yo k ap vire ke nou pral kouri defisi nan. Men, si ou ka ajoute nan sa nan tout, jis yo eksplike sitiyasyon an sou bò lavil la.
[SPEAKER_00]: Asire w. Mèsi, Madam Majistra. Ak mèsi manm komite lekòl la. Se konsa, mwen konnen Christine te fè yon bon travay sou detaye, ou konnen, defisi yo fon k ap vire, men mwen tou kap byen nan fon an jeneral. Sa a se tankou yon sitiyasyon san parèy ki Administrasyon an ap fè fas a e ke pa gen yon sèl ta janm panse sou ki ta aktyèlman rive. Nou dwe panse osijè de, ou konnen, mank nan taks otèl, mank nan taks manje. Um, sa yo se lòt offsets fon jeneral. Se konsa, nan adisyon a panse sou, oke, mwen gen yon bidjè $ 61 milyon dola, ou konnen, bidjè fon jeneral. Li gen yon pati nan ki finanse pa resi lokal yo ak resi lokal nou yo pral yo te kanpe totalman paske nan sa a, men tout distans sosyal la ki Covid-19 te lakòz. Se konsa, nou ap fè yon anpil nan analiz sou bò lavil la gade nan kote defisi revni nou yo pral kouri. Se konsa, nan liy ak lekòl la, lavil la tou te gen yon friz depans. E nou ap fè yon analiz gwo twou san fon nan ki kalite mank revni nou pral gen, si li ka bati pèmi. Koulye a, nou pa ka ale nan ak fè bilding ak enspekte bilding paske nan COVID-19. Se konsa, gen nan reyèlman yon anpil ale sou. DOR te ban nou Yon ti kras nan konsèy nan de semèn ki sot pase yo osi lwen ke ki jan nou ka jwenn kèk COVID-19 depans ranbouse ak ki jan nan kont pou sa. Men, sa yo pa te fè se vini nan lavil yo, epi di, nou konnen ou pral gen yon defisi revni paske nou ap fèmen ou desann pou plizyè mwa. Se konsa, mwen panse ke se yon pwoblèm ke nou ap reyèlman ap eseye jwenn yon kenbe nan ak figi soti.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Nenpòt kesyon pou Alyse Nunley, manm Rousseau?
[Ruseau]: Non, mwen aktyèlman te gen yon kesyon pou Christine ankò. Oke, ale pi devan. Ms. Patterson, nou kontinye peye? Mwen panse ke mwen konnen repons lan ki baze sou repons ou ki gen rapò ak otobis, men mwen konsène sou kolaborasyon yo ak prive soti-of-distri plasman yo kote nou peye yo chak mwa ki baze sou kantite jou elèv yo aktyèlman yo nan lekòl yo. Si yo pa pral nan lekòl yo, kout are kolaborasyon, pou egzanp, Sou sifas la, se tankou, si yo pa ap bay sèvis, poukisa nou ta peye yo? Nan lòt men an, jou a apre nou tout kòmanse sa a motè gwo tounen moute yo, yo pa pral nan biznis ankò. Se konsa, mwen trè konsène sou, ki sa ki prensip la sou, nou jis peye moun menm si yo pa ap bay sèvis? Paske lè sa a se tout lòt peyi, nou pral bezwen yo toujou la.
[Patterson]: Ou konnen, ak dese a ak lis la Masbo, epi nou te sou anpil sesyon rale kòm byen, nou te deja vin konsèy pou kolaborasyon yo ak plasman yo soti-of-distri. Pwogram jou sa yo ak kolaborasyon yo, nou te deja idantifye ke moun ki ta kontinye ap peye menm jan ak kòm chapit 70 nou an ap vini nan depatman lekòl regilye yo. Se konsa, gen nan deja lejislasyon an plas bay Yon dispozisyon pou ekolaj davans pou kolaborasyon nou yo ke nou konnen nou pral gen plasman sou. Se konsa, nou ap peye jan yo ap bay bòdwo yo. Se konsa, nou pa peye davans san yo pa gen anyen dokimante. Nou ap peye sa yo ap voye nan ak soumèt pou peman sa yo. Se konsa, ankò, sa a ki pral tounen nan depatman nou yo ki toujou Ekip esansyèl la ki ap vini nan ak tcheke lapòs la ak ap resevwa sa yo bòdwo trete pou moun ki sèvis priyorite ki kenbe fonksyon yo jou-a-jou ak sipò pou elèv yo sou yon baz regilye. E nou ap peye sa yo bòdwo.
[Ruseau]: Mèsi.
[Lungo-Koehn]: Mwen regrèt. Eske ou te tande mwen? Oh, geez. Padon. Mwen te di ou mèsi pou Christine Patterson ak Aleesha Nunley pou eksplikasyon yo. Yo te trè itil. Mèsi pou bay sa, Christine, analiz defisi a. Epi pandan ke nou ap sou sispansyon an nan règleman yo, si gen nan pa gen lòt kesyon sou finans, Nou pral ale nan rekòmandasyon pou apwouve anile nan lekòl mwayen wityèm klas vwayaj Vil New York. E nou pral jis jwenn yon ajou sou sa ki soti nan asistan sipèentandan, Dr Pyè Cushing.
[Cushing]: Bonswa. Plis pase koup ki sot pase yo, menm anvan, mwen ta di fen mwa fevriye, kòmansman mwa mas, menm jan nou te gen eksperyans lan ak vwayaj entènasyonal la nan lekòl segondè a, mwen te gen direktè lekòl mwayen yo kòmanse gade nan fason ke nou te ka limite ekspoze nou an pou fanmi nou yo. Manm Van de Kloot te mansyone ke nou pa t 'gen asirans sou vwayaj la jaden New York City. Kòm ou konnen, yon analiz de asirans sa a aktyèlman revele ke $ 57 ta kouvri anpil pou fanmi nou yo, si anyen. $ 57 nan vwayaj sa a, nan asirans sa a, pa ta kouvri pandemi an, kòm yon egzanp. Ak kòm nan jounen jodi a, nou te resevwa yon aktyalizasyon jodi a soti nan konpayi an vwayaj ki tout $ 1,500 nan lajan McGlynn Middle School la pral kredite nan direksyon pou ane pwochèn ak tout $ 2,000 nan lajan an lekòl mwayen Andrews yo pral kredite nan direksyon pou ane pwochèn kòm byen. Moun sa yo ki te nan teyori ki pa ranbousab depo. Nou te antisipe Nou te antisipe ke yo te kapab ranbouse lajan tout paran yo ak eksepsyon nan premye $ 20 yo ke yo mete desann. Nan moman sa a, nou ta dwe kapab ranbouse tout lajan yo bay tout paran yo. Pandan semèn kap vini yo ak mwa yo. Defi a se ekri nan chèk sa yo soti nan aktivite elèv kont se yon moso trè difisil paske chèk yo bezwen yo dwe rebay bay moun yo ki te ekri yo. Se konsa, sa a, se yon bagay ke nou pral pwobableman gen rete tann jiskaske nou yo tounen moute ak kouri pou kapab gen moun ki nan pou kapab okipe sa yo kalite ranbousman. Men, nou pral kapab ranbouse lajan tout moun.
[Lungo-Koehn]: Manm McLaughlin, Lè sa a, manm Kreatz.
[McLaughlin]: Mèsi. Mèsi. Sa a se yon bon nouvèl, Dr Cushing. Apre sa, mwen konnen li sanble tankou yon lavi de sa pou tout moun, men mwen jis te vle tou konfime ke se lajan ki soti nan vwayaj la Lafrans ranbouse ak eksepsyon nan $ 50 la. Se sa ki dwat? Mwen te panse te gen yon imèl ki te soti pami tout sa kap pase sa Ou konnen, nan dènye reyinyon nou an, nou te tou ap pale de ranbousman pou pwomnad e ke lajan sa a te pral tout moun te fache anpil, evidamman, konprann sou lajan sa a ke yo te ranbouse ak yon kote sou liy lan, imèl la te vini atravè chemen nou an, jis anvan mwen yeah, non, mwen te pral di, um,
[Edouard-Vincent]: Pou reyinyon regilye nou an, nou pral gen ki ofisyèlman sou ajanda a. Nou kapab jwenn yon ranbousman. Li pa $ 50. Li se yon kantite lajan diferan. Men, nou pral kapab prezante sa nan reyinyon pwochen Lendi a, 6 avril, pandan reyinyon regilye nou an, yon ajou pou tout paran sou sa k ap pase ak vwayaj la Paris-Lafrans. Se konsa, li pi bon pase sa nou orijinal te panse li te, men li pa tankou bon jan jis $ 50. Men, li pi bon pase sa li te orijinèlman. Se konsa, nou pral gen sa pou pwochen reyinyon regilye Lendi a.
[Lungo-Koehn]: Mèsi.
[Edouard-Vincent]: Ou ap akeyi.
[Lungo-Koehn]: Manm Kreatz, Lè sa a, manm nan bata a.
[Kreatz]: Mèsi anpil pou aktyalizasyon an. Mwen te gen menm kesyon an ke Melanie te gen, e mwen devine nou pral jwenn semèn pwochèn. Epi li se yon bon nouvèl pou tande ke elèv lekòl mwayen yo ak fanmi yo, ak vwayaj sa a, li pral travay deyò pou yo. Mèsi. Li se yon kesyon redondants, se konsa Melanie deja mande kesyon an. Mèsi.
[Lungo-Koehn]: Ok. Manm Bastard la.
[Van der Kloot]: Wi, sa a se moman nan ane a kote gen divès kalite lòt aktivite ki egzije kontra, pou egzanp, pou Junior la ak Senior Prom, petèt pou kèk nan aktivite yo granmoun aje yo. Èske lajan sa a te deja peye? Tankou, kite a pran youn nan bal yo, pou egzanp. Epi se ke jis pou nou pa fè sa, se konsa elèv nou yo pa pèdi lajan sa a? Ki kote nou nan pwosesis la alantou sa yo ki kalite depans?
[Edouard-Vincent]: Baze sou lis entèn ke mwen te wè nan kesyon, nou ka prepare pou reponn a sa pou reyinyon regilye semèn pwochen an.
[Unidentified]: Ok. Mèsi.
[Lungo-Koehn]: Èske gen yon mosyon sou planche a si nou pa gen okenn lòt kesyon? Mouvman pa manm Van de Kloet, ki apiye pa manm Kreatz anile lekòl presegondè wityèm ane vwayaj la Vil New York. favè sof si nou ka fè yon apèl woulo si ou vle.
[Van der Kloot]: Manm Graham?
[Graham]: Wi.
[Van der Kloot]: Manm Kritz? Wi. Manm McLaughlin? Wi. Manm Mustone? Yeah. Yeah. Mwen pa panse li ka tande. Mwen tande ou. Manm Ruseau? Wi. Manm Bandolier? Wi. Majistra Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Wi. Sèt nan afimatif, zewo nan negatif la. Se vwayaj la malerezman anile. Next lòd nan biznis se detant Distans Aprantisaj Plan pou Lekòl yo Piblik Medford. E ke diskisyon yo pral dirije pa direktè nan kourikoulòm, Dr Bernadette Riccidelli. Doktè.
[Ricciardelli]: Bonswa, Majistra Madam, manm Komite Lekòl la ak Kominote Lekòl Piblik Medford. Se konsa, mwen isit la aswè a rapòte sou plan an distans aprantisaj ke yon ekip nan nou mete tèt yo ansanm. Ak tout bon, li te pran yon ekip. Se konsa, sou semèn ki sot pase a, mwen te ap travay ak administratè yo. Mwen te travay ak Charlene Douglas, MTA la. Pyè Cushing rive jwenn paran yo ak sondaj sa a. Nou te rive soti nan diferan distri. Epi nou mete ansanm yon plan ki baze sou opinyon an epi ki baze sou done ki disponib pou nou. Se konsa, komite lekòl la ta dwe te resevwa yon rapò. Li se yon rapò 14 paj. Rapò sa a pa soti nan kominote a ankò, men li pral. Nou te ap travay sou li kòm byen ta nan kòm twa è apremidi a. Li pral disponib pou piblik la pa demen, si se pa pita aswè a. Se konsa, li se yon rapò long. Nan rapò a, nou te pase anpil tan ap pale de raison la kòm poukisa nou rive nan plan an ke nou te fè. Se konsa, mwen pral ale nan li. Mwen pral eseye ale nan li, dwe bon jan ak li, men mwen pral konesans nan tan an.
[Lungo-Koehn]: Pran tan ou.
[Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.
[Lungo-Koehn]: Mèsi, Dr. Riccadeli. Ms. Douglas, mwen vle ba ou pou yon koup minit. Mwen konnen ou te travay di sou sa pou pwofesè yo. Se konsa, di ou mèsi tou de. Mèsi.
[Charlene Douglas]: Mèsi. Se konsa, wi, epi mwen ka eksprime mèsi mwen ase nan Bernadette ak travay la nou te fè ansanm yo gade nan tout la nan plan sa a ak ki jan nou satisfè bezwen yo nan tout. Sante a, sosyal la, emosyonèl, tout bagay sa yo. Ou konnen, sa yo, se definitivman fwa san parèy. Ou konnen, mwen se yon pwofesè nan Lesley University ak moun ki konnen sa. Trè menm jan an, nòt la, pase, echwe, pi gwo kolèj nan mond lan. Se konsa, ou konnen, pandan y ap li pa ideyal, nou vle bay, ou konnen, klas yo, fidbak la, men pli reyèlman, nou dwe gade, ou konnen, ki moun ki elèv yo, ki kote yo ye, epi yo elèv nou yo aktyèlman kapab jwenn aksè nan sa a? Mwen te diskite sa a ak yon kantite pwofesè. Mwen gen yon Google Kesyon Doc, ki se plen ak kesyon ak bagay ke mwen toujou ap refere li a sou yon baz regilye. Epi, ou konnen, mwen ap pale ak pwofesè yo, kèk pwofesè yo ap rankontre, menm si yo ap rive soti, nou ap toujou sèlman tande petèt soti nan 50% pafwa nan elèv yo, ki se, nou espere ogmante sa epi kontinye travay nan direksyon pou sa ak ki sa ki sanble. Mwen konnen ke gen pwofesè ki te fè pakè ak mete yo nan anvlòp ak poste yo soti nan elèv yo tèt yo, fè sa yo kalite bagay sa yo. Mwen konnen ke yo ap sou entènèt. Mwen konnen moun yo ap travay trè difisil. Nou te gade nan direktiv DESE. Nou te gade nan ki emosyonèl sosyal, ki moso antye. Nan yon moman tankou sa a, kèk nan elèv ki pi difisil nou yo ak fanmi yo defi Ki se lakay ou, ou konnen, pran swen nan, petèt, ou konnen, pran swen nan yon nyès, yon neve, oswa yon sèl sa a. Paran yo ap travay, yo ap travay nan kay yo, yo bezwen òdinatè a. Ou konnen, mwen gen twa sè, twa frè ak sè, nou tout travay sou yon sèl òdinatè. Ki jan nou akonpli sa? Se poutèt sa direktiv sa yo yo te mete an plas yo konsidere tout nan bezwen sa yo nan tout popilasyon nou an. Ak pwofesè nou yo, ou konnen, yo ap lakay yo ak fanmi yo. Nou pa, sa a se pa anyen ki, Nou te janm gen eksperyans anvan. Pwofesè yo tris. Yo vle ak elèv yo. Mwen tande sou yon baz regilye, o Bondye mwen, ou konnen, mwen itilize yo gade pou pi devan pou vakans avril, men sa ki te yon semèn nou te konnen nou te vini tounen. Sa a se pa yon vakans. Sa a se yon peryòd de difikilte ak, ou konnen, se elèv mwen an, se elèv mwen an oke? Gen enkyetid otantik sou sa. Se konsa, mwen panse ke k ap travay ak Bernadette te fòmidab, e mwen apresye sa. Apre sa, mwen pral san pwoblèm mwen tap reponn nenpòt kesyon konsènan sa a. Mwen isit la pou reyinyon sa a ak nenpòt bagay mwen ka ede avèk yo. Se konsa, mèsi. Mèsi, Bernadette. Ak mèsi a tout administratè yo ki mwen konnen te fè yon gwo zafè nan opinyon, Joan ak tout moun. Se konsa, mwen di ou mèsi tout pou sa.
[Lungo-Koehn]: Mèsi, Charlene. Manm Ruseau, ou gen kèk kesyon la? Mwen fè.
[Ruseau]: Mwen gen kèk kesyon. Se konsa, kesyon sa a soti nan Michael Bernstein. Mwen pa pral li adrès yo ak lòt bagay depi mwen gen sa ki nan Imèl yo, men gen sanble, mwen wè nan dokiman sa a ki rale pa pi pito, men li sanble ke kèk pwofesè yo anba enpresyon ke yo pa ap pèmèt yo sèvi ak li. Èske nou ka jis jwenn klarifikasyon yo ke yo yo gen dwa sèvi ak li si yo vle?
[Ricciardelli]: Wi, yo ka pèmèt yo, yo gen dwa sèvi ak li. Li pa la, Li pa fason nou pi pito. Nou pa ofri fòmasyon nan li. Nou ofri fòmasyon nan Google. Nou se yon distri Google. Pwofesè yo ka itilize li.
[Ruseau]: Mèsi. Lè sa a, pwochen kesyon yo se aktyèlman twa kesyon ki soti nan Kelly Catalo nan 46. De tout fason, ki mwayèn pwen klas yo pral rapòte nan kolèj pou juniors?
[Ricciardelli]: Se konsa, Pòl Deleve ak mwen te gen yon konvèsasyon long sou sa. Ak panse nou an se ke yon mwayèn pwen klas pa pral rapòte. Li pa pral inik nan Medford. Sa a se inivèsèl atravè mond lan. Se konsa, nou dwe fouye yon ti kras pi fon. Kouman sa a pral afekte admisyon nan kolèj? Nou pral gen yo mete yon bagay sou transkripsyon an ki endike poukisa sa a te pase-fail klas yo te bay la. Se konsa, mwen panse ke li nan yon kesyon gwo paske nou gen kesyon tèt nou, men nou pral fè l 'nan fason ki pi bèl nou kapab. Nou pa panse li jis pou rapòte yon mwayèn pwen klas. Mwayèn nan pwen klas ta dwe kalkile pou trimès youn ak de, ki se reyèlman pa reprezantan nan yo Ou konnen, nan travay la nan yon kou kòm yon antye. Se konsa, kounye a, panse nou an, epi si Pòl Deleva vle ajoute nan sa a, panse nou se ke li pa ta, yon mwayèn pwen klas pa ta dwe rapòte.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Mesye Deleva. Mesye Deleva. Kite m 'jis unmute ou.
[SPEAKER_01]: Mèsi. Mèsi pou tout moun reyinyon. Nan konkou ak Dr Riccidelli, Ou konnen, ankò, mwen pral kap chèche konsèy nan men lòt lekòl segondè kòm byen yo wè ki jan yo ap pral okipe sa a. Ankò, pwosesis panse nou an se nan relve nòt yo ki make sa, ou konnen, akòz COVID-19, sa a se sa nou te ki nan lis desann. Ankò, nou ap pale de pase echwe, nou ap pale de, ou konnen, valè final, bagay sa yo nan ki nati. Epi ankò, kote nou soti 12 Mas, ou konnen, fè sa kalkil, kat trimès, estanda diferan, mwen panse ke vini ak yon bagay ke nou ka mete sou relve nòt yo se pwobableman yon pi bon fason yo ale. Se konsa, mwen jis te vle kalite repete sa ki Dr Riccadelli te di.
[Ruseau]: Mèsi. Manm Ruseau. Mèsi. Kesyon kap vini an se, se konsa Google salklas se trè bon nan kominike ak elèv yo, men paran yo gen yon bezwen etranj yo dwe kominike avèk yo. Mwen vle di, kòm yon paran nan yon elèv ki gen bezwen espesyal, mwen trè abitye ke yo te yon pati nan chèn kominikasyon an. Men, pou yon anpil, pitit fi mwen an, pou egzanp, nou pa reyèlman gen anpil kominikasyon ak pwofesè yo, e ke sa a amann nan sikonstans nòmal. Men koulye a, paran yo, mwen panse, pou pati ki pi, santi ke yo bezwen fè pati nan sa yo chenn kominikasyon ak Kèlkeswa kote timoun yo ye ak ki nivo klas yo. Se konsa, gen nenpòt ki plan pou ki jan nou pral mare kominikasyon paran nan lè li pa te nesesèman yon pati nan metodoloji a nan tan lontan an?
[Ricciardelli]: Nou te fè yon konvèsasyon sou sa. Konpreyansyon mwen se si se paran an ajoute nan klas sa a, Lè sa a, paran an ka wè enfòmasyon ki genyen ant pwofesè a ak elèv la ka wè devwa yo, ka kominike avèk paran an ki fason si yo te fè yon pati nan salklas la Google. Se konsa, epi ou pote moute yon bon pwen. Se konsa, paran yo se pwobableman pral bezwen kèk konsèy sou sa pou nou ka nou ka definitivman jwenn ki soti nan paran yo fè, men an tèm de kominikasyon lekòl repo. Nou te opte pa sèvi ak sèvo lekòl la. Nou te gen diskisyon sa a pi bonè sèvo lekòl la se Quantitative nan lanati, nou bezwen yon bagay ki se plis fidbak-kondwi ak mwens klas ki baze sou-. Se konsa, mòd nan kominikasyon, nou vle yo dwe nan ki sal klas Google. Se konsa, kle a ki pral jwenn pwofesè yo, eskize m ', yo ka resevwa paran yo siyen sou sa yo sal klas Google.
[Ruseau]: Mèsi. Apre sa, mwen pral kenbe kesyon mwen an jouk lòt moun te gen yon chans. Mèsi.
[Lungo-Koehn]: Manm Kreatz.
[Kreatz]: Mèsi anpil pou rapò ou, Dr. Riccardelli. Apre sa, mwen te vle jis mansyone, mwen bliye mansyone sa a pi bonè, mwen panse mwen jis te kenbe, men mwen jis te vle remèsye tout moun, Dr Edouard-Vincent, Majistra Lungo-Koehn, tout administratè yo, direktè lekòl yo, pwofesè yo, paran yo, ak volontè yo, jis tout moun pou pou Ki sa ki yon travay etonan ou tout ap fè yo mete tout bagay sa a ansanm konsa byen vit. Nou nan travay mwen, nou ap konbat ak ap resevwa tout moun aksè aleka. E finalman semèn sa a, tout moun gen aksè aleka. Se konsa, nou tout ap aprann fè bagay sa yo yon fason diferan soti nan kay la. Li difisil. Apre sa, mwen jis, tout moun merite yon gwo mèsi. Ou se tout ewo. Mwen jis te vle konnen, mwen te resevwa yon kesyon tankou, nou pral bay aprantisaj distans pou karyè elèv yo edikasyon teknik? Èske se nan plan yo? Mwen konnen li nan mitan ane a epi yo ta toujou gen twa plis mwa kite nan enstriksyon.
[Ricciardelli]: Se konsa, repons lan nan ki se wi. Se konsa, an reyalite, Chad Fallon, ki moun ki mwen panse se isit la, menm jan lòt pwofesè yo ap bay devwa pou pitit yo, enstriktè yo CTE yo pral fè menm bagay la. Li diferan, epi yo pral gen yo dwe kreyatif ak li, men tann lan se wi, yo pral angaje elèv yo nan travay ki gen rapò ak boutik yo. Mwen pa sèten si Chad disponib, si li kapab elaji sou sa.
[Fallon]: Hi, mwen isit la.
[Ricciardelli]: Hi, Chad. Hi, tout moun.
[Fallon]: Koman ou ye?
[Ricciardelli]: Koman ou ye?
[Kreatz]: Bon.
[Fallon]: Se konsa, nou yo soti nan, mwen ka ba ou yon rapò rapid depi mwen gen ou tout isit la. Soti nan yon sèl jou a, mwen jis vle kòmanse soti nan di pwofesè yo nan konplèks la lekòl segondè yo te enkwayab. Apre sa, mwen konnen Pòl ta dakò avè m 'sou sa. Ou konnen, dwa premye jou a nou te soti, nou te deja gen plan an plas. Ou konnen, nou tout kalite te gen yon distans aprann chanjman lide. Li evidan, li pa tankou fasil bay enstriksyon aprantisaj distans bay elèv yo sou yon chemen CTE, men nou ap itilize tan sa a yo revize deja anseye materyèl, bay plis nan yon konsantre sou eleman nan teyori ki gen rapò ak nan endividyèl chapit 74 pwogram yo, ak reyèlman jis konsantre sou estanda yo pouvwa yo ke yo ka konsantre sou pandan fèmen an. Pwogram edikasyon koperativ nou an sispann jouk lòt avi. Si elèv yo te vle rete nan travay respektif yo, nou te kite sa jiska fanmi yo ak yo deside. Nou te kreye yon katab pataje pou tout enstriktè CTE, ki se nan Google, ki itilize, ou konnen, li nan yon bank vaste nan resous pou yo ak aktivite aprantisaj. Nou gen yon kesyon ak repons. Paj Enkyetid pou yo si yo vle poze kesyon nan Alice, Bèt, oswa tèt mwen. Nou gen Imèl ki ale retounen ak lide kòm yon gwoup. Se konsa, nou, ou konnen, nou ap bati kourikoulòm nou an jan nou ale, men pou pati ki pi, tout elèv nou yo ap patisipe nan kèk fason. Se konsa, pou pwogram nou yo ki, kenbe sou yon dezyèm, zanmi. Mwen homeschooling yon sis-zan-isit la tou. Kenbe sou, zanmi. Oh, awizom. Ou te achte m 'yon flè.
[Unidentified]: Oke.
[Fallon]: Se konsa, pou pwogram ki ap fournir èdtan pou sètifikasyon pou tablo eta a, pwogram kosmetoloji nou an aplike pou aprann distans yo dwe aplike pou èdtan yo pou kosmetoloji. Ak tablo a elektrisyen a pral rankontre semèn pwochèn yo wè si nenpòt nan èdtan yo aprantisaj distans ka aplike nan direksyon pou pwogram elektrik la. Se konsa, nan kout, repons lan se wi, nou ap travay sou tout bagay kounye a konplètman pou aprann distans.
[Lungo-Koehn]: Mèsi anpil. Mèsi. Manm Bastard la.
[Van der Kloot]: Premyèman, mwen menm tou, ta renmen remèsye tout moun pou tout travay di yo. Apre sa, mwen konnen ke anpil tan ou te mete ansanm yo mete ansanm enfòmasyon sa a pou nou. Epi li apresye anpil. Ou konnen, nan sa a de premye semèn, li te difisil a konprann ki sa konsistans nan atravè distri a se. Mwen te gen kèk konvèsasyon bèl bagay ak paran yo trè kontan sou enfòmasyon yo elèv yo te resevwa, e konsa trè, trè pozitif fidbak. Men, sa mwen pa konnen te ki jan ki konsistan ki te, epi si te gen kèk elèv ki pa te gen kòm bon jan opòtinite tankou lòt moun. Koulye a, sa a evidamman kounye a pran sa a nan yon nivo diferan. Youn nan premye kesyon mwen yo se, se nou te pèdi tan, e li te gen nenpòt diskisyon sou sa nou pral fè pandan vakans avril te gen? Pa gen repons, oke.
[Charlene Douglas]: Mwen ka reponn sa.
[Van der Kloot]: Mwen vle di, tout moun nan jis asepte vakans avril la pral yon tan pa gen okenn travay, oswa nou pral reflechi sou lefèt ke nou te jis pèdi de semèn? Kèk degre, ki jan nou pral gade nan sa? Moun yo pa pral nenpòt kote. Timoun yo pral lakay yo.
[Charlene Douglas]: Se konsa, pa te gen okenn direksyon soti nan dese sou sa nan tout nan pwen sa a. Li se yon kesyon mwen konnen ki te mande pa MTA a ak ki jan ki se ke yo te okipe. Men, nou te gen absoliman, Paula, pa gen okenn direksyon.
[Van der Kloot]: Se konsa, sa a, se yon bagay ki pral bezwen yo dwe konsidere epi ou konnen pèsonèlman mwen ta jis espere menm si aktivite yo pa t 'kontinye semèn sa a ke ta gen ou konnen yon lis de bagay sa yo pou timoun yo fè paske si yo pral yo dwe lakay omwen gen yo kèk nivo nan direksyon. Se konsa, ou konnen mwen Jis mande sou sa. Apre sa, mwen reyalize ke sa a, ou konnen, li te yon resan kounye a ki fèmen jouk 4 me, ou konnen, epi ki moun ki konnen? Nou pa konnen. Nou pa konnen sou lavni an. Lòt kesyon mwen te gen, yo se pwofesè vini nan yo rasanble pakè nan enfòmasyon? Ou mansyone ke, ou konnen, nou pa vle li yo dwe tout, se okenn moun vini nan lekòl nou yo oswa yo yo jis rasanble yo nan kay la si yo ap voye soti nenpòt ki enfòmasyon?
[Charlene Douglas]: Se konsa, mwen ka adrese pwofesè yo mwen te pale ak. Se konsa, nou fèmen sou 12yèm la. Vandredi sa a, pwofesè yo te antre nan e te pran anpil bagay ke yo te kapab, reyini pakè, bagay sa yo tankou sa, te fè anpil nan li nan jou sa a ke nou te ale nan ki Vandredi. Apre sa, gen kèk pwofesè yo te eseye, men kounye a ke nou pa ka jwenn nan bilding yo paske yo te lòd la, se konsa pwofesè yo pa te kapab fè sa. Mwen konnen ke anpil nan pwofesè yo ke mwen te pale a yo aktyèlman enprime bagay sa yo soti nan pwòp lakay yo, lè l sèvi avèk pwòp lank yo, lè l sèvi avèk tout bagay sou pwòp yo paske yo reyalize bezwen an pou fè sa. Mwen menm te gen yon pwofesè ki se yon moun OG, te soti ak achte bagay ak jis te santi bezwen an fè sa. Se konsa, mwen pa fè sa, ou konnen, ap resevwa tounen nan salklas yo, tankou, pou egzanp, nou diskite, ou konnen, ki jan nou videyo? Se konsa, pwofesè a te di, byen, petèt mwen ka videyo tèt mwen fè yon leson lè l sèvi avèk kat lekti mwen ak bagay sa yo diferan, men bagay sa yo yo nan lekòl la. Ou konnen, ki jan mwen fè sa si mwen pa genyen yo? Se konsa, mwen panse ke se yon bagay, ou konnen, nou bezwen gade si nou, si bilding yo te netwaye, ak Lè sa a, yon fwa nou fè tounen nan, Koulye a, nou te recontaminated bilding sa a epi li dwe netwaye ankò. Se konsa, mwen panse ke nou dwe, ou konnen, panse osijè de, nou ka ale nan? Èske nou pa ka antre? Ki sa ki sanble? E se yon lit. Ou konnen, anpil nan nou ap itilize pwòp bagay nou yo nan kay ak jis, ou konnen, li di, sa a se sa nou siyen, mwen devine, kòm yon pwofesè.
[Van der Kloot]: Ou konnen, mwen- Ms. Caldwell?
[Lungo-Koehn]: Oh, regrèt, mwen panse ke Ms. Caldwell, Diane, ou te gen yon bagay yo ajoute?
[Caldwell]: Mwen jis vle repete sa Charlene te di. Vandredi sa a, tout pwofesè nou yo te fè travay yo ansanm ak pi bon yo kapab, men li te pou yon moso diferan. Nou ap fè yon bagay totalman diferan kounye a. Nou te gen demann yo ale nan bilding yo, men nou te di pwofesè nou yo, malerezman, yo ke yo pa ka ale nan. Se konsa, yo ap fè pi bon an yo kapab ak sa yo gen nan kay yo.
[Lungo-Koehn]: Oke, yon lòt kesyon, si mwen ka, ou konnen- Anvan ou mande kesyon sa a, mwen ka jis, si ou pa lide, sou sijè sa a, se lòt distri ki pèmèt pwofesè yo ale nan yon sèl plis tan gen tan pwan yon bagay kèk, fè kopi, nou konnen? Mwen pa konnen. Non.
[Van der Kloot]: Nou se fondamantalman nan yon rete nan kay la. Se konsa, mwen pa ta vle mete an danje pwofesè nou yo nan nenpòt fason, mo ki an sekirite, men mwen mande kesyon an paske mwen pa panse, mwen pa vle paran yo panse ke yo ap nesesèman pral jwenn yon pake nan enfòmasyon nan lapòs la paske mwen panse pou anpil moun, sa a, se reyèlman pa reyèl. Se konsa, se poutèt sa mwen te vle klarifikasyon an. Dènye sòt mwen an nan sijè kounye a se sou konsèy. Sa a se peryòd tan kote anpil nan granmoun aje nou yo ap resevwa, si yo pa gen deja, aksepte. Pral gen kèk timoun ki pral bezwen dènye minit Oh bondye mwen, mwen bezwen yon lòt rekòmandasyon oswa yon bagay. Apre sa, mwen te jis yon ti jan ki enterese nan sa ki konsèy ap fè ak ki jan nou ap asire w ke tout elèv nou yo, patikilyèman granmoun aje nou yo, ap resevwa èd nan yo ke yo bezwen pandan peryòd sa a kritik.
[Ricciardelli]: Se konsa, mwen ka eseye reponn sa pou ou. Se konsa, mwen te an kontak ak Maureen Lavin, ki moun ki nan direktè a pwovizwa nan konsèy. Se konsa, wòl nan konseye pedagojik yo nan lekòl segondè a se orè. Se konsa, yo ap patisipe nan orè pou ane pwochèn ak nan pwosesis la planifikasyon apre lekòl segondè. Se konsa, sa yo, se zòn prensipal yo ke yo ap travay sou. Se konsa, nou konnen ke timoun yo ap resevwa lèt aksepte yo. Nou konnen sa Li se yon tan estrès pou sa. Se konsa, konseye yo konseye pedagojik ki genyen. Sa se ant orè a pou ane pwochèn ak planifikasyon pòs-segondè a. Se sa yo ap fè. Sa se konsantre prensipal yo.
[SPEAKER_01]: Mesye D'Avila? Yeah, se konsa mwen te gen yon reyinyon ak konseye yo konsèy sa a maten an patikilye, epi nou te konsantre yon anpil sou orè. Tèt la ki gen, nou gen naviance, Se konsa, yon anpil nan bagay la ke nou ka fè se adistans fè ki ka transfere soti nan sa nou genyen kounye a nan sèvo lekòl la. Mwen konnen ke se kalite etranj paske nou pral pase echwe sou kèk bagay jan nou diskite anvan an. Men, nou gen mwayen pou fè bagay sa yo adistans pou elèv yo, pa egzije okenn moun ale nan bilding lan pou sa. Men, kòm Dr Riccobelli te di, konsantre nou an ki konvèsasyon kounye a ale nan ane pwochèn pou orè kòm byen. Se konsa, nou pral fè tou sa nou kapab pou granmoun aje nou yo ki bezwen sa yo bezwen. An menm tan an, mwen te rive nan figi soti, ou konnen, elèv yo wityèm vini nan nevyèm ane ak deplase tout moun atravè kòm byen pou orè yo.
[Van der Kloot]: Nenpòt lide sou aplikasyon pou bous detid yo, nan fen bous detid ane a, ki anjeneral ap vini nan alantou kòmansman kounye a?
[SPEAKER_01]: Dwa. Se konsa, ankò, nou pral, lè nou fè plan nou an, nou pral fè plis nan yon rankontre. Um, se konsa sa a, se yon bagay ki te pote moute. Nou jis ap eseye atake bagay sa yo yon sèl nan yon tan asire w ke, um, tout bagay la ofisyèlman ap resevwa fè. Men, mwen pral tou fè yon nòt nan sa. Um, sa a ka gen ladan yo asire w ke mwen pote ki moute nan pwochen reyinyon nou an.
[Van der Kloot]: Mèsi anpil. Manm Graham.
[Graham]: Hi, yon koup nan kesyon pou Bernadette, mwen devine. Mwen konnen nou te fè yon sèl deplwaman de Chromebooks deja, epi li son tankou nou te bay soti tankou 400 oswa konsa Chromebooks. Mwen konnen ke gen fanmi yo deyò ki te santi tankou li a sèlman pral fè yon koup la semèn nan pwen sa a, epi mwen sòt de fè fè. Men, avèk yon pespektiv pi long projetée nan tout bagay sa yo nan omwen 4 me, men an reyalite ta ka byen pase sa, nou gen yon konsèy pou fanmi ki ka pa gen ankò gen òdinatè ki ta ka itil yo pataje? Epi tou, nou gen ase Chromebooks? Men, si nou pa fè sa, yo la Fon ki soti nan nivo eta a oswa yon lòt kote pou sipòte acha ekipman adisyonèl pou sipòte elèv nou yo. Mwen ka menm pale nan pwòp kay mwen an. Nou gen yon òdinatè, men jungle ki ant timoun miltip, òdinatè travay mwen an se pa yon opsyon. Odinatè travay mari m 'lan se pa yon opsyon, men an menm tan an, Mwen konnen ke nou pa poukont nou e mwen te sèlman gen de timoun. Se konsa, mwen sèten gen anpil moun ki deyò jungle menm pi lwen pase sa. Se konsa, ou ka pataje kèk konsèy ak si gen nan te nenpòt ki diskisyon sou acha ekipman adisyonèl nan nivo vil la oswa menm nivo eta a?
[Ricciardelli]: Se konsa, konpreyansyon mwen se nou toujou gen Chromebooks ki disponib. E an reyalite, diskisyon mwen ak la Nina Coppola, ki moun ki mennen gwoup la parapwofesyonèl, se ke li se byen posib ke nou bezwen jwenn kèk soti nan parapwofesyonèl yo kòm byen, menm jan yo pral sipòte elèv yo. Se konsa, nou yo, mwen pa fin sèten si Molly Layden, Molly Layden sipèvize depatman an ak yon majorite nan teknoloji a ki se achte. Mwen pa sèten si li se yon pati nan reyinyon sa a. Petèt, petèt pa, men mwen pa konnen si gen plis lajan ki disponib pou achte. Mwen pa fin sèten sa ki rezèv la se kounye a. Diane, ou konnen?
[Caldwell]: Se konsa, nou gen yon anpil nan Chromebooks paske nou te ap resevwa kat Chromebook nan ane ki sot pase a oswa konsa. Se konsa, nou gen chans nan ki respè. Mwen konnen pi bonè, eskize mwen, pi bonè jodi a mwen tcheke ak Molly e nou te nan Omwen 144 Chromebooks adisyonèl ki pral soti sou 1ye avril. Men, nou gen yon anpil nan timoun ak fanmi ki pral jis montre moute nan jou sa a. Se konsa, mwen panse ke nou nan bon fòm ak distribisyon nan Chromebooks, pa vle di ke nou te ka toujou itilize kèk plis jis nan ka.
[Unidentified]: Mèsi.
[Graham]: E te gen nenpòt diskisyon sou lavil la oswa eta a bay ekipman adisyonèl nou ta dwe bezwen li?
[Lungo-Koehn]: Mwen pa tande anyen nan eta a. Mwen pa konnen si okenn moun tande anyen nan DESE.
[Cushing]: Pa gen okenn konvèsasyon nan Desi alantou sa. Ak pwokire Chromebooks nan yon sitiyasyon nòmal, w ap chèche a sou yon akizisyon kat a sis semèn jis nan chèn ekipman pou nòmal. Lè sa a, yon fwa sa yo Chromebooks vini nan, gen nan aktyèlman yon lisans endividyèl nan chak Chromebook endividyèl. Se konsa, jis lè a nonm, mwen pa menm ka mete yon nimewo ak sa yo ki an èdtan yo nonm nan literalman jis du chak Chromebook ak yon lisans. Anjeneral pale, ki nan fè sou yon ete oswa ak kèk sòt de tan plon.
[Graham]: Yeah, mwen panse ke pwen an enpòtan, menm si, se nou byen nan make la pou yo te yon distri yon sèl-a-yon sèl Chromebook. Se konsa, mwen santi mwen tankou Mwen pa ta dwe etone nan tout si nou kouri soti. Nou pa gen okenn kote tou pre yon distri yon sèl-a-youn. Se konsa, jan nou avanse pou pi devan nan pwolonje nan-kay enstriksyon, mwen panse ke nou jis, ou konnen, li nan plis nòt nan, ou konnen, lavil la ak nivo eta a ke sa a se kote mwen sòt de atann nou pral jwenn nan yon pwoblèm isit la nan lòd kout. Mwen gen yon lòt kesyon. Mwen byen kontan ke nou te klarifye eleman nan rale. Kòm nou ale pi devan ak plan sa a, ki nan chemen an, mwen konnen te jis yon kantite lajan fòmidab nan travay yo mete ansanm epi yo kòmanse deplase tout moun desann sa a sòt de kou korije chemen, ki se, li santi l tankou sa nou tout ap fè chak jou, prèske. Èske pral gen yon lòt iterasyon nan kowòdinasyon atravè distri a pou ke pwofesè nou yo ap planifye atravè Pa sèlman sa k ap pase nan pwòp bilding yo ak klas yo, men sa k ap pase nan tout vil la. Apre sa, mwen jis mwen super sansib a lefèt ke yon pwofesè ka te gen yon plan kourikoulòm reyèlman gwo, plan leson, epi li nan tout te lanse moute nan lè a. Epi kounyeya yo ap di, ki jan pou mwen bay enstriksyon nan kay la pou twa èdtan nan yon jounen? Kouman pou mwen fè sa nan yon fason ki pa nesesèman konte sou òdinatè a? Kilè mwen itilize òdinatè a? Tankou nou ap totalman sòt de kòmanse nan grate. Apre sa, mwen jis mande si gen nan travay ki pral kòmanse rive atravè, di tankou ekip twazyèm klas nou an, se konsa ke ekip twazyèm klas nou yo atravè tout vil la ap kolabore ak pataje sa ki te ap travay, sa ki pa te travay, et cetera. Se konsa, nan fen tout bagay sa yo, twazyèm elèv klas nou yo nan pwezante menm jan an, si sa a menm posib nan pwen sa a. Èske ki kòmanse rive pwochen oswa ki sa ki plan an jan nou sòt de gade pou pi devan pou ki jan nou sou ranp nan lekòl nòmal nenpòt moman nan lavni an?
[Ricciardelli]: Kite m 'eseye reponn sa. Se konsa, nou entegre tan reyinyon an. nan plan an. Se konsa, pou de premye semèn yo nan plan sa a, ak 24 èdtan avi, administratè yo ka mande pwofesè yo patisipe nan yon reyinyon. Se konsa, nou espere ke sa se itil. Se konsa, kèk nan reyinyon sa yo yo pral lekòl ki baze sou. Gen kèk nan reyinyon yo ki pral depatman ki baze sou. Lè yon reyinyon ki baze sou depatman, li se yon gwoup pi laj. Li konsantre nan sou sijè a. Youn nan defi yo ke nou te gen, pa pandan tan sa a difisil, men li difisil a pran randevou-se konsa, pou egzanp, Direktè a nan Syans imanitè yo pran yon reyinyon ak tout pwofesè twazyèm-klas. Li nan konsa nan tan nòmal, li difisil a fè sa ak kantite a limite nan tan. Li pa vle di ke nou pa ka fè sa. Ki sa nou ka fè se nou ka ankouraje ke pouse ke yo rive. Mwen devine ki sa nou ap moute kont se nou pa konnen ki kantite tan sa a ki pral dire. Èske li pral dire jiska 4 me? Li ale nan fen ane a? Se konsa, nan mete plan sa a ansanm, Avèk ki enkoni, mwen devine senaryo a ka pi move se nou ap chèche ant kounye a ak jen. Li pa ke nou ap chèche pou yon ane. Nou ap chèche pou sa nou panse se yon peryòd tan relativman fini, ki se yon bon bagay. Nou pral kontinye revize sa nou ap fè ak jwenn opinyon. Se konsa, li ka trè itil fè sa. Men, ankò, nou ap pale avril, me, ak Lè sa a, yon pati nan mwa jen, potansyèlman. Nou pa konnen si nou pral jiska jen. E se youn nan defi yo. Men, mwen panse kesyon ou, Konnen, pwen nou nan yon direksyon ke nou bezwen panse osijè de se elèv yo nan Brooks yo ap resevwa eksperyans menm jan an nan distans aprann yo nan elèv yo nan McGlynn la. Se konsa, li se, li nan chaj nou yo ak responsablite nou yo Kwa-referans ki enfòmasyon yo asire w ke li se menm jan an. Apre sa, mwen panse anplwaye apresye ke yo te kapab jwenn ansanm ak lòt, ak yo pataje. Se konsa, mwen konnen nan Depatman Lang Mondyal la ke mwen te sipèvize, nou te rankontre yon koup de fwa epi li te gwo jis yo pataje enfòmasyon an. Kalite relativman san limit oswa pataje, nou pwobableman ka pran randevou pou sa yo relativman fasil.
[Graham]: Yeah, ak mwen Bernadette, mwen totalman apresye ke nou pa ka fè tout bagay tout nan yon fwa an menm tan an. E ke plan sa a pral gen pou viv ak respire ak chanje. Se konsa, jan nou sòt de laprès pou pi devan. Mwen sansib a lefèt ke pwofesè nou yo nan dlo enkoni tou. Apre sa, yo gen timoun nan kay la ak Re -envante wou a pou twa èdtan nan enstriksyon chak jou yon sèl. Sepandan nou ka ede yo fè pwosesis sa a pi fasil nan iterasyon nan pwochen kòm bagay sa a evolye, mwen panse ke ta dwe bèl bagay pou tout moun.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Manm McLaughlin.
[McLaughlin]: Mèsi. Mwen vle repete santiman tout moun, evidamman, sou tout travay di ki te fèt, espesyalman nan yon kout, Mwen soti nan tan ak tou Echo manm santiman Graham a sou sa a ke yo te yon dokiman k ap viv, respire ak, ou konnen, li en jan nou tout ap en nan pwosesis sa a. Se konsa, nan fen sa a, mwen vle, ou konnen, mansyone ke atik yo ke mwen pote moute jodi a, mwen pa pote jiska, ou konnen, montre siy omisyon oswa anyen nan rapò sa a, men plis ke nou ap panse sou sa a kòm yon kominote ak nou ap panse sou ki jan kèk nan kesyon sa yo yo te reponn Kòm yon kominote jan nou avanse pou pi devan, paske gen anpil. Apre sa, mwen te gen opòtinite pou yo pale ak kèk nan direktè nou yo ak anplwaye nou yo, e mwen panse ke li ka tout santi yon ti kras akablan yo. Yon sèl bagay mwen te vle mansyone se, Konsèy Konsiltatif Paran Edikasyon Espesyal la, anplis de lyen sondaj Dr. Cushing, te voye tou yon lyen sondaj kòm nan Samdi. Mwen kwè ke li te voye Lendi jodi a, jis pou tout moun ki toujou ap mande ki jou li ye. Mwen konnen mwen nan bato sa a ki pi fwa. Men, nou te voye yon sondaj nan Samdi. Nou te deja vinn 88 repons nan kominote a edikasyon espesyal, se konsa sa a te bon yo wè. Mwen kirye de koleksyon done ki soti nan Dr Cushing a Si ou pa gen yon sondaj anplwaye ki k ap pase. Mwen panse ke kounye a se yon tan reyèlman bon yo dwe resevwa koleksyon done. Moun yo se reyèlman nan yon pozisyon kote yo ka ofri fidbak ak ofri lide. Apre sa, mwen panse ke nou ta dwe mande yo soti nan kominote a kòm nou ap travay. Pou avanse pou pi devan ak angaje kòm anpil moun ki gen enterè jan nou kapab. Apre sa, mwen panse ke ou se tout edikatè ak ou konnen valè a nan done ak koleksyon an nan done yo. Se konsa, mwen reyèlman trè rekòmande fè sondaj espesifik nan sèten popilasyon. Se konsa, potansyèlman yon sondaj EL, yon sondaj anplwaye yo, kote kominote a ED espesyal ap fè yon sondaj ak gade nan ki done yo. Se konsa, sa a, se jis yon bagay mwen te vle mete yo deyò. Ak manm pwen Graham a, Sou ki jan nou sistemize oswa panse sou ki jan sa a pral travay nan lavni. Èspere ke sa a pa pral rive ankò nenpòt ki lè byento, men mwen panse ke nou te tout reyalize ke sa a ka rive kounye a. Se konsa, nou bezwen gen plan sa yo nan plas li. Se konsa, kòm nou ap fè yo, kòm nou ap travay kounye a, ki jan nou sistemize pou lavni an pou ke nou ap asire w ke sa a se yon bagay ke nou ap kouvri pou oswa panse sou prekosyon sa yo sekirite. Joan Bowen ak mwen te yon pati nan yon komite sekirite inivèsèl nan distri a pou de ane ki sot pase yo, epi nou te aktyèlman gen yon evènman nan mwa sa a, byen, nan fen 28 avril, nou te pwograme yon gwo evènman pale sou sa ou fè nan sikonstans sa yo ak ki jan nou panse sou sistemize bagay sa yo. Se konsa, li te reyèlman alè gen evènman sa a, epi nou te gen Stacey Shulman ak Jen Hollenbeck ak Pòl Deleva ak fanmi yo ak yon kantite moun ki sou ki komite sekirite inivèsèl Sa a fè yon anpil nan gwo travay epi ou vle kontinye fè travay sa a. Men, mwen panse ke nou ta dwe panse sou ki jan nou sistemize sa a kòm yon antye. Manm pwen Graham nan alantou dosye Google yo ak nan pwen Chad Fallon a alantou CTE a, klas-nivo dosye Google ak materyèl pataje sanble tankou yon fwi trè ba-pandye. Mwen pa konnen, Charlene, an tèm de sendika a, ki sa sa vle di. Men, mwen ta renmen sòt de, ankò, mete l 'tankou yon sijesyon kote moun ka peple yon katab Google ak materyèl pataje nan nivo klas pou ke jan yo santi yo sipòte ak gen kèk opòtinite konseye. Se konsa, pou kesyon ke mwen gen, Joan, mwen konnen ke kèk nan sa yo, se kesyon difisil, se konsa mwen pa mete ou sou tèren an, men mwen mete yo deyò yo paske yo te kesyon ke kominote a te mande pou edikasyon espesyal espesyalman. Pou moun ki pa konnen, mwen se paran an nan twa timoun, de nan yo gen espesyal, tout timoun nou yo se elèv edikasyon jeneral, nan kou, Timoun ki ap resevwa sipò edikasyon espesyal ak sèvis yo. Mwen gen de timoun k ap resevwa sipò edikasyon espesyal ak sèvis e konsa trè patisipe nan kominote sa a epi yo te kapab mande oswa resevwa yon anpil nan kesyon nan men fanmi yo. Se konsa, Desi pa t 'bay anpil konsèy. Mwen te sou yon apèl semèn pase a nan Jedi alantou delè IEP. Koman nou ye? Se konsa, Joan, mwen jis pral fè yon lis ti kras e petèt ou ka adrese sa ou kapab nan lis sa a rapid pou fanmi ki yo deyò.
[Lungo-Koehn]: Asire w. Si mwen kapab, nou gen sa kòm yon atik ajanda. Èske ou vle fè ou vle mande kounye a? Oswa ou vle?
[McLaughlin]: Oke, se konsa nou pral rete tann. Oke. Se pou ou ka deplase nan ou nèg. Si ou nèg vle pran li soti nan lòd, li la.
[Lungo-Koehn]: Oke, sa a, se pwochen lè nou retounen tounen nan biznis la lòd regilye.
[McLaughlin]: Kite m 'tounen ak Lè sa a, mande jeneral la, mwen devine, kesyon espesyalman. Ak ap resevwa nan pwen Bernadette ak Charlene a, ki jan yo se pwofesè yo ak fanmi yo te resevwa fòmasyon pou aprann aleka? Se konsa, mwen te wè ke te gen bagay la webinar. Èske li aksesib pou fanmi yo pou kapab jwenn aksè nan webinar aprantisaj aleka? Mwen konnen ke gen anpil Fanmi yo deyò ak pwofesè yo ak anplwaye ki pa nesesèman konnen kèk nan aprantisaj la, se sa ki disponib pou tout moun? Men, si se konsa, ki jan yo ka jwenn aksè nan li? Sa a se yon kesyon konsènan ed jeneral. Se konsa, aprantisaj aleka pou fòmasyon, devlopman pwofesyonèl oswa fòmasyon pou fanmi yo ak anplwaye pou aprann aleka. Mwen konnen gen lyen webinar ke ou nèg pataje nan rapò an. Èske li aksesib pou tout moun?
[Ricciardelli]: Sa se yon lyen louvri ki aksesib. Se konsa, sa nou ka fè se nou ka jwenn ki voye soti nan Imèl paran yo. Mèsi. Nan kont imel paran yo. Se konsa, wi, ki se aksesib. Epitou, gen yon lyen sou dokiman an. Se konsa, lè dokiman an ale viv, moun ka jis klike sou li epi ale la a. Men nou pral voye yon kominikasyon nan kèk fason pou moun Menm si yo pa gen aksè nan sit wèb la, yo ka ale, yo pral jwenn li nan yon imèl ak yo pral konnen ki jan yo jwenn aksè nan fòmasyon an.
[McLaughlin]: Mèsi, Dr. Riccadeli. Men, si yo pa fè sa, oswa si yon pwofesè oswa yon manm nan fanmi an bezwen sipò nan fòmasyon sa a, ki sa ou ta konseye? Tankou si yo di gen yon pwoblèm teknik, mwen konnen ke sa te rive ak kèk pwofesè adistans, yo ta dwe yo rele depatman Molly a oswa?
[Ricciardelli]: Se konsa, Molly ak mwen te nan kominikasyon, e mwen konnen ke Molly gen, gen kèk moun ki nan depatman li yo ki byen vèrs nan li. Molly, mwen pa konnen si ou vle ajoute anyen nan sa. Nou te pale yon ti kras sou ki fen semèn sa a, sou gen moun ki gen sipòte si sa nesesè. Se konsa, Molly, mwen pa konnen si ou ka ofri nenpòt ki plis enfòmasyon sou sa.
[Patterson]: Molly.
[Unidentified]: Mouvman isit la. Èske ou ka tande nou, Molly?
[Ricciardelli]: Se konsa, Molly ak mwen te nan kominikasyon, e mwen konnen ke Molly gen, gen kèk moun ki nan depatman li yo ki byen vèrs nan li. Molly, mwen pa konnen si ou vle ajoute anyen nan sa. Nou te pale yon ti kras sou ki fen semèn sa a, sou gen moun ki gen sipòte si sa nesesè.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: Se konsa, mwen ka reponn kèk kesyon. Mwen aktyèlman te ap gade, mwen jis pa t 'sou anvan, mwen regrèt. Se konsa, an tèm de, mwen jis vle reponn premye kesyon an sou nimewo a Chromebook.
[Unidentified]: Èske ou ka tande nou, Molly? Èske ou ka tande m '? Oh, jeez, mwen pa konnen sa k ap pase isit la. Ou bezwen bèbè si w ap gade l 'sou televizyon. Nan fen semèn sa a sou gen moun ki gen sipòte si sa nesesè. Se konsa, mwen ka reponn kèk kesyon.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: Mwen aktyèlman te ap gade. Mwen jis pa t 'sou anvan. Mwen regrèt. Se konsa, an tèm de reponn premye kesyon an sou nimewo a Chromebook.
[Lungo-Koehn]: Si tout moun ta ka bèbè mikro yo. Oke, oke, kenbe sou. Yon moun, kite a ale. Isit la nou ale. Tout dwa, mwen jis remuye tout moun. Yon moun dwe gade.
[Unidentified]: Ale pi devan, Molly, regrèt.
[Bears]: Mwen panse ke li ta ka Molly. Ta ka gen fèmen televizyon an.
[Lungo-Koehn]: Èske okenn moun ap gade televizyon an? Si ou ta ka jis fèmen li nan background nan. Tout moun sanble ap muet. Mwen pa fè sa, Zach, kisa ou panse? Mwen pa konnen.
[Bears]: Tout moun sanble- Mwen panse ke Molly ta ka gen televizyon an nan kay la. Mwen panse ke ta ka pwoblèm nan.
[Ruseau]: Yeah, ak televizyon an ak lòt la, medfortv.org a tou de se reta. Se konsa, li pa travay yo gade sa yo.
[Lungo-Koehn]: Oke, se konsa nou pral kite, petèt Molly ka reponn. Yeah, sa a pa pral travay lè sa a. Oke, Dr Riccardelli, ou kalite reponn sa, se konsa. Molly, li pa ap travay. Mwen regrèt. Manm McLaughlin, nou ka petèt jwenn Molly pou reponn a sipèentandan an, epi li ka voye tout bagay sa yo pou nou tout, e nou ka jwenn sa pou piblik la. Mèsi, mwen apresye li.
[McLaughlin]: Mwen te gen yon lòt kesyon jeneral bay Madam. Douglas 'pwen alantou materyèl enprime. Se konsa, ou konnen, te gen kèk diskisyon alantou, ou konnen, ou pa bezwen gen tout bagay dwe sou entènèt, opòtinite edikasyon, ou konnen, aksesib, ou konnen, tout bagay sa yo. Se konsa, li sipliye kesyon an, ki moun ki ap peye pou ak ki jan yo ap peye pou Materyèl enprime? Èske moun ki kapab jwenn ranbouse pou li? Mwen vle di, epi li sòt de menm tankou, ki kote yo enprime li? Genyen pa pwobableman twò anpil machandiz premyè nesesite louvri ak sa a, ou konnen, lòd ki nesesè sèlman nan plas li. Se konsa, mwen pa konnen ki sa repons lan nan ki se. Men, mwen devine mwen jis mande kesyon an kòm nou ap deplase pi devan. Ki jan nou panse sou ranbouse oswa pou peye pou materyèl enprime? Paske sa evidamman vin vrèman koute chè. Se konsa, sa yo ki te kesyon jeneral mwen an. Men, lè nou deplase sou atik la ajanda pwochen, mwen pral mande lòt moun yo. Mwen gen lòt moun, men mwen pa vle pran tan tout moun. Se konsa, mwen pral rete tann jiskaske pwochen seksyon an. Se konsa, ankò, jis ajoute nan la, finalman, jis ajoute nan la, mwen devine, pi gwo kesyon, ki jan nou peye pou materyèl enprime lè pwofesè yo gen enprime oswa lòt moun gen enprime?
[Lungo-Koehn]: Doktè?
[Ricciardelli]: Se konsa, sa mwen ta di, mwen vle di, ki soti nan anpil nan pwofesè yo ke mwen te pale ak yo, yo, yo pa ap bay materyèl enprime. Yo, se konsa pou egzanp, nou di, Moun yo pa bezwen sèvi ak tan ekran. Mwen panse a tan ekran tankou tankou tan ap viv, men petèt sa a, se pa yon fason solid yo reflechi sou li. Anpil pwofesè ap kreye devwa sou dra Google ak elèv yo ap fè li, se konsa petèt yo ap fè li sou entènèt. Ou konnen ki sa, mwen pwobableman pa ta dwe menm eseye reponn kesyon sa a. Mwen bezwen panse sou li yon ti kras plis ankò. Mwen pa konnen anpil moun ki ap kreye pakè. Mwen ta ka mal. Gen devwa kote li se yon plasman lekti ki pa mande pou nesesèman anyen enprime.
[McLaughlin]: Mwen devine, Dr Riccobelli, kòm nou ap pale de, epi ankò, petèt sa a se melanje sou yon ti kras nan zòn nan pwochen, men mwen panse ke jan nou ap pale de aksè ak panse sou materyèl enprime, paske aksè ki pral yon pwoblèm, Ou konnen, se pa tout moun ki pral kapab ale sou entènèt, se pa tout moun, se pa tout elèv ki kapab ale sou entènèt. Se konsa, ou konnen, ankò, sa yo, se bagay sa yo ke mwen jis sòt de mete yo deyò pou nou yo dwe mande kesyon sa yo kòm nou ap deplase pi devan.
[Ricciardelli]: Oke, se konsa mwen jis panse rive soti nan anplwaye yo chèche konnen ki sa, ou konnen, konbyen fwa epi ou ap itilize materyèl enprime? Ki ta pwobableman gen yon bon kote yo kòmanse.
[McLaughlin]: Mwen panse ke ta ka yon gwo kesyon pou yon sondaj anplwaye yo.
[Lungo-Koehn]: Gran. Yeah, ki son bon. Mèsi. Anvan nou gen Joan Bowen prezan, mwen jis gen yon sèl kesyon rapid pou ou, doktè. Ou mansyone konsèy klinik la, ke yo ta dwe manyen baz nan chaj yo. Koulye a, sa ki si nou gen yon elèv ki pa sou chaj la, ki gen yon tan difisil fè fas ak sa nou ap pase nan, e petèt bezwen pale ak yon konseye ajisteman lekòl la? Èske sa ap disponib? Men, si se konsa, ki jan yo ka yon paran rive soti oswa jwenn repons lan nan ki moun ki rele?
[McLaughlin]: Se konsa, Brianna, sa a, se tou yon kesyon Joan ki nan sou lis nou an.
[Lungo-Koehn]: Joan, petèt ou ka kòmanse gen Lè sa a, nan prezantasyon ou.
[Bowen]: Asire w. Èske tout moun ka tande m 'oke?
[Lungo-Koehn]: Wi.
[Bowen]: Se konsa, mwen soumèt rapò mwen konsènan Biwo pou Sèvis pou elèv yo ak edikasyon espesyal. Li nan kat paj lontan, se konsa mwen pa pral li li pawòl pou mo nan pwen sa a. Men, mwen te an kontak ak Stacey Shulman, ki moun ki se sipèvizè klinik nou an. Moun ka rive jwenn li. oswa yon konseye ajisteman lekòl ki asiyen nan yon bilding. E nou ka jwenn lis sa a soti nan moun. Si gen yon elèv ki bezwen sèvis, ki santi li enkyete, ensiste, ki sòt de bagay sa yo. Li la tou ap travay ak Komisyon Konsèy la nan Sante gade nan ki sa yo se kèk ajans deyò ki disponib. Elliott disponib tou. Se konsa, nenpòt bagay ke nou ta ka fè si yo vle alète anplwaye a Nan bilding lan oswa direktè lekòl la nan bilding respektif ou, nou ka rive jwenn soti nan founisè sèvis nan fason sa. Gran. Mèsi.
[Lungo-Koehn]: Ale pi devan. Manm Ruseau, Lè sa a, manm McLaughlin.
[Ruseau]: Mèsi. Sa a se yon kesyon ki soti nan Jamie Taylor. Kisa ki pral rive ak elèv yo ki pa gen teknoloji ak tou pou 50% nan elèv yo ke pwofesè yo gen ankò tande pale de?
[Bowen]: Èske se ED espesyal la oswa jis an jeneral?
[Ruseau]: Sa a se an jeneral. Mwen eskize pou yo te soti nan lòd.
[Bowen]: Padon. Èske ou vle mwen reponn li oswa ou vle yon lòt moun reponn li? Mwen ka reponn li nan pèspektiv ED espesyal la.
[Lungo-Koehn]: Asire w.
[Bowen]: Mwen ta fè yo rive jwenn direktè bilding yo an premye epi mande yo poukisa yo pa tande pale de pwofesè yo. Men, si li nan yon moun ED espesyal, ou ka rive jwenn soti nan kowòdonatè yo nivo bilding nan pwen sa.
[Ruseau]: Mwen vle klarifye, li nan elèv yo ke pwofesè yo pa t 'tande soti nan. Oh, ok. Pwofesè yo rive soti. Pwòp fanmi mwen te youn nan yo. Nou te resevwa apèl la. Imèl yo pral antre nan kont Google la. Elèv yo pa reponn oswa aparamman menm antre nan. Mwen pa reyèlman konnen konbyen elèv nou ap pale de, men aparamman li nan yon anpil nan elèv ki pa reponn a pwofesè yo.
[Ricciardelli]: Se konsa,.
[Lungo-Koehn]: Doktè.
[Ricciardelli]: Se konsa, mwen konnen sa, mwen pa konnen si Pòl Delaver se toujou sou apèl sa a, men mwen konnen maten sa a li menm ak direktè asistan l 'yo te rive soti, ap eseye rive jwenn soti nan apèl nan telefòn bay paran yo paske yo te tande pou pwofesè yo. Nou ankouraje pwofesè yo pataje ak administratè si wi ou non yo te tande nan men elèv ki te patisipe. Administrasyon an te travay pou kominike avèk paran sa yo. Se konsa, Pòl, mwen pa konnen si ou ka ajoute anyen, ajoute anyen nan sa, ki sa ki pousantaj la siksè nan sa ki te.
[SPEAKER_01]: Se konsa, sa nou te fè se, pou lekòl segondè a, e mwen ka sèlman pale nan nivo lekòl segondè a, ki sa nou te fè se gen pwofesè ki pa te gen siksè konekte yo ban nou yon lis pa nivo klas la. Se konsa, asistan direktè, kòm Joan mansyone, yo te konpile. Nou gen yon lis kouri ki te ale sou ak jodi a te youn nan jou sa yo kote nou sòt de frape telefòn yo kouri pou yo eseye konekte kòm anpil jan nou te kapab paske pati a difisil pou nou okòmansman te lè l sèvi avèk telefòn nou yo kalite konekte soti. Ou ka fè zetwal la sis, sèt bagay, men sa pa vle di ou toujou fini ap resevwa yon repons. Se konsa, nou te fè distans sosyal jodi a. Nou tout te antre nan pwòp biwo nou yo. Nou pa janm Te ale an kontak ak tout moun, men nou te pran lis nou an ak nou sòt de desann liy lan. Nou te gen yon bon, pousantaj siksè, men nou ap tou ap eseye figi soti rezon ki fè yo gen nan pa gen koneksyon. Yo pa gen yon aparèy? Yo pa gen entènèt? Bagay sa yo nan lanati. Se byennèt sosyal emosyonèl yo nan yon plas kote ki gen devwa yo te itilize nan pwen sa a nan tan, espesyalman pandan tan an anrichisman, Èske se yon bagay ki te kenbe moun tounen? Mwen panse ke pou tounen nan plan sa a, mwen panse ke bon pati sou plan sa a nan sa nou ap wè ak moun ki pa gen konekte se ke nou sòt de kounye a gen yon direksyon ki sa yo dwe fè, menm sou yon bò admin. Se konsa, mwen devine sa a, se kote nou ap nan sitou nan lekòl segondè a. Ankò, mwen pa ka pale ak lòt lekòl yo, men mwen trè asire w ke yo ap swiv pwotokòl yo menm.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Pòl la jis pral pran sou pou yon minit pandan y ap mwen te sou rale depi twa. Se konsa, kite a ale nan twalèt la. Joan.
[Ruseau]: Ak jis yo swiv moute sou sa, se konsa, ou konnen, mwen panse ke youn nan defi yo, ou konnen, menm anvan sa a, pandan enstiti a ete nan MASC a, nou te pale sou gen koneksyon nan kay la ak ki jan yon nimewo remakab nan timoun yo gen koneksyon nan kay la, sa vle di yo gen yon iPhone. Yo ka jwenn sou entènèt la. Li se pa yon aparèy oswa koneksyon ki pral fonksyone pou fè travay lekòl reyèl ou. Apre sa, mwen konnen ke li ta ka twò bonè yo ka resevwa rezilta yo soti nan Dr Cushing sou sondaj la ki te fè, men Èske li mete kabwa a devan chwal la aktyèlman di, byen, ki sa nou pral fè sou timoun ki gen sèlman koneksyon nan kay la se iPhone paran yo? Epi sa a pa pral travay. Èske nou pral aktyèlman ap rele moute Verizon ak gen entènèt enstale nan kay yo? Padon. Mesye McLaughlin, mwen ap eseye unmute ou.
[McLaughlin]: Mèsi. Mwen panse ke, ankò, ap resevwa, ou konnen, sòt de panse a ki an tèm de sondaj la, e mwen konnen ke mwen te pale ak Depatman Lang angle ak Depatman Edikasyon Espesyal, e mwen si ke Mesye Teixeira pral pale byento tou. Men, mwen konnen, ou konnen, ak Mesye Deleva, ak mwen asepte pwobableman moun ki nan bilding pwòp yo ap pase nan lis yo kolektivman ak lè n ap kalkile ki moun ki te kapab yo dwe kontakte ak ki moun ki pa gen. E ankò, ap resevwa nan direksyon pou enfòmasyon an oswa sa ki gen ou, mande nan pwen sa a, espesyalman pou jan yo ki pa te kontakte, mande yo pandan ke yo ap ke yo te kontakte nan pwen sa a, sòt de, ou gen pwoblèm koneksyon oswa ou pa? Se konsa, kòmanse bati, ankò, ki baz done, enfòmasyon sa a. Men, mwen panse tou ke ki ta ka adrese nan fòm ki kapab sondaj la. Men, mwen panse ke, mwen konnen ke EL ak Depatman Edikasyon Espesyal, ak jan Mesye Delava te di, Lekòl segondè ak asistan direktè yo ap pase nan lis yo epi yo ap literalman kreye, mwen pa konnen si li nan tableur mondyal oswa ki sa, elèv ki pa te reponn. Se konsa, ajoute yon kolòn nan repons sa yo elèv yo, ou konnen, ou gen koneksyon, sanble fè yon anpil nan sans kòm nou ap eseye gen plis inifòm nan tout distri a.
[SPEAKER_01]: Yeah, se sa ki lis nou yo ap di. Nou menm reponn sa kominikasyon nou an se ak fanmi sa yo kòm nan jounen jodi a. Se konsa, nou te ajoute yon antye nouvo Nòt kolòn ale ak sa tou.
[McLaughlin]: Mwen panse ke se gwo. E petèt, ankò, ap resevwa nan pwen nan Google pataje dosye, tankou si dokiman sa yo estanda ta ka pataje atravè distri a pou ke tout moun nan sòt nan fè sa a nan yon fason inifòm, li sanble tankou li ta fè yon anpil nan sans. Men, ankò, jis mete sa sou.
[Bowen]: Mèsi. Joan, ou vle kontinye? Se konsa, fondamantalman, Dr Riccardelli, Fondamantalman te di nou, te di tout moun ki sa depatman an edikasyon espesyal ki te fè ak ki kote nou ap tit. Se konsa, mwen pa t 'konnen si nenpòt moun ki te gen kesyon nan konsidere sa, oswa ou bezwen m' ale nan la, um, rapò a, aktyalizasyon a ke mwen te bay nenpòt ki pi lwen.
[Lungo-Koehn]: Mwen panse ke osi lontan ke, depi li nan, li nan prèske uit, se konsa petèt kesyon. Lè sa a, si ou ta ka fè rapò a ki disponib pou piblik la ak pou nou li nan pwofondè, ki pral asire w. Mwen panse ke osi lontan ke nou gen sa, di ou mèsi. Nenpòt kesyon? Manm McLaughlin.
[McLaughlin]: Sou rale ak Joan. Se konsa, sa a te pouse soti nan kominote a ak jan ka pale ak direktè a nan sèvis elèv yo. 6 è nan Mèkredi kòm byen ak kesyon adisyonèl ak repons, se konsa ki pral itil.
[Bowen]: Bonnie, nou pa t 'tande premye pati a ke ou te di. Ou te sou bèbè.
[McLaughlin]: Èske mwen te?
[Bowen]: Yeah, mwen pa t 'tande tout bagay la. Mèsi. Padon.
[McLaughlin]: Se konsa, mwen te vle asire w ke kominote a konnen ke nou gen yon kesyon ak repons. CPAC ap òganize yon peryòd kesyon ak repons avèk ou nan Mèkredi soti nan 6 a 7. Se konsa, gen yon rale rale soti. Ki kote jan ka jwenn sou entènèt epi poze kesyon bay direktè a nan sèvis elèv yo, men tou, si yo vle soumèt kesyon an davans, li se pi bon paske Lè sa a, li nan pi byen prepare ak moun ki gen plis tan. Se konsa, kèk kesyon ki te jis vini nan tout kounye a, Joan, epi si ou jis gen yon lis kout sòt de adrès sa yo kote ou kapab, li ta vrèman itil. Youn nan se moun ki ap mande anpil sou delè IEP. Se konsa, ki jan nou adrese premye evalyasyon, re-evalyasyon, ak ekspire IEPs? De se konsèy ki soti nan rapò a ap di timoun yo ta dwe travay poukont ou oswa pwofesè yo ta dwe kapab bay travay pou timoun yo travay poukont yo. Kòm nou konnen, gen yon anpil nan timoun nan kominote nou an, nan kominote a andikap, ki pa kapab travay poukont li. Ak ki sa nou ap fè nan ka sa yo? Epitou perçage desann ak ki yon ti kras plis, ki jan nou adrese timoun ki te gen yon sèl-a-youn parapwofesyonèl? Pwochen kesyon an se parapwofesyonèl ak òdinatè, si yo gen aksè, ki jan yo ap resevwa yo? Èske paras ale nan reyinyon yo anplwaye ke yo te pwograme regilyèman pou ke yo ap ke yo te enkli nan yon pati nan konvèsasyon an? Nou te pale yon ti kras sou sa a tèt nou, Joan, men mwen vle pwen soti nan kominote a Nou gen yon anpil nan fanmi ki vrèman gen difikilte kounye a ak timoun ki ka yo te nan soti nan plasman distri oswa yon lòt kote ak pwoblèm sante mantal, pwòp tèt ou blese konpòtman, bagay sa yo ki, ou konnen, nan adisyon a sa nou ap tout fè fas ak sou yon nivo pandemi ak ke yo te nan izolasyon sosyal nan kay yo se jis anpil plis exacerbated ak fanmi sa yo patikilye ak ki jan nou ap sipòte yo? ak fanmi yo. Se konsa, nan pwen sa a ou te di sou Stacey Shulman yon ti tan de sa, men tou, ki jan ki adrese fanmi yo ak pa sèlman elèv yo. Se konsa, kouman nou manyen sèvis konpansatwa pou terapi? Se konsa, pou moun ki pa konnen anpil bagay sou edikasyon espesyal, elèv yo ka jwenn terapi tankou lapawòl ak lang, terapi okipasyonèl, terapi fizik. DeSe pa egzije, jan konsèy la te di, Pa egzije sa yo terapi rive pandan tan sa a. Sepandan, yo se yon pati nan IEPs. Se konsa, ki jan nou adrese sèvis konpansatwa? Se konsa, si timoun yo pa bay sèvis IEP yo, tipikman gen nan sèvis konpansatwa. Edikasyon espesyal se tou trè legalman dans. Se konsa, li difisil yo reponn yon anpil nan kesyon sa yo, men jis sòt de mete yo nan lespri moun yo dwe panse sou yo. Ki koneksyon sosyal emosyonèl? Mwen prèske fè, de plis. Ki koneksyon sosyal-emosyonèl nou bay elèv ki soti nan distri nou yo? Se konsa, pou soti-of-distri elèv nou yo ki, ou konnen, pafwa voye nan Lexington oswa Belmont oswa, ou konnen, Beverly oswa sa ki gen ou, ki pa gen nesesèman koneksyon ak plasman soti-of-distri yo paske elèv sa yo tout soti nan lòt zòn kòm byen, ki jan nou konekte elèv ki soti nan-nan-yo nan kominote a nan kominote a nan kominote a. Nan tan sa a izolasyon sosyal? Se konsa, pou egzanp, nou konnen ke chak elèv yo asiyen nan yon lekòl paske sa a se wout la soti nan travay plasman distri. Se konsa, menm si w ap soti nan distri a, ou toujou yon pati nan yon lekòl, ou kapab pran aktivite ki pa nan lekòl nan lekòl sa a, w ap sipoze yon pati nan lavi lekòl la. Se konsa, gen yon fason ke nou ka konekte timoun sa yo, elèv sa yo nan opòtinite sosyal, reyinyon, reyinyon sou entènèt, rekreyasyon, reyinyon maten, ki sa ou genyen? Ane lekòl pwolonje se yon lòt gwo kesyon. Epi èske nou afiche ak pataje resous pou aprann aleka? Se konsa, ankò, sa yo nivo Google, mwen vle di, sa yo Google dosye klas nivo kote nou ap pataje enfòmasyon pami moun. Se konsa, mwen konnen sa a, se yon lis long pou ou, Joan, epi nou pral reponn plis nan Mèkredi. Men, si ou ta ka jwenn sòt de vyann lan nan ki nan nenpòt fason ke ou kapab, mwen ta apresye li.
[Bowen]: Asire w. Se konsa, nou te gen yon anpil nan reyinyon ak Despie nan koup ki sot pase a nan semèn. Distri yo toujou ap tann pou konsèy konsènan delè IEP. Yo te di nou ke nou ka kenbe reyinyon vityèl. Nou te kòmanse fè sa. Lidè ekip evalyasyon nou yo ap rive soti nan paran yo fè reyinyon revizyon anyèl ki te sipoze fèt nan de semèn ki sot pase yo. Epi nou ap deplase nan direksyon sa pou fè yo fè. Men, nou pa te gen konsèy dirèk konsènan evalyasyon inisyal, Re-evalyasyon delè, ki sòt de bagay sa yo. Se konsa, nou te di nan Jedi ke konsèy ta dwe vini. Se konsa, le pli vit ke mwen okouran de li, mwen pral kite moun konnen. Travay endepandan an, mwen panse ke sa pral-Mwen pa gen yon repons definitif paske mwen vle rive jwenn pwofesè yo nan elèv ki gen yon sèl-a-youn ak ki jan sa a pral gade. Konsiltatif pou nou ke nou pa ka bay tout sèvis yo nan menm fason an egzak, men ki sa ki sanble pou elèv yo sou yon sèl-a-youn? Se konsa, ki ta ka m 'rive soti ak sa yo nivo pwogram, pwofesè yo ak parapwofesyonèl yo ki bay yon sèl-on-one ak sa li ka sanble. E ki tou ale nan ak elèv yo k ap travay poukont yo tou. Paras yo, mwen pa kwè ke yo te bay aksè a Chromebooks, men sa a se yon bagay mwen panse ke nou bezwen gade sou yon baz endividyèl ak parapwofesyonèl la, ki sa wòl yo pral yo dwe ak ki sèvis yo pral yo dwe bay elèv yo ak ki moun ki bezwen aksè a yon Chromebook fè aprantisaj aleka, yo dwe patisipe nan reyinyon maten vityèl, ki sòt de bagay sa yo. Mwen panse ke li ta itil pou paras yo dwe patisipe pou yo kapab Se konsa, elèv yo ka wè manm pèsonèl la ki te konsistan avèk yo depi mwa Out fè sa yo koneksyon avèk yo. Se konsa, nou pral travay ak parapwofesyonèl yo konsènan sa. Sèvis konpansatwa, ki moute nan la, li pa moute nan lè a, men li la yon diskisyon ke nou pral gen gen ak fanmi endividyèl nan reyinyon ekip IEP yo. Nou pral eseye bay kòm anpil sèvis ke nou posib. Mwen mande, Pwofesè yo dokimante travay la ke yo ap bay, kote elèv la te, kote yo ap pwogrese, ak Lè sa a, si gen nan yon bezwen pou sèvis ane lekòl pwolonje oswa sèvis konpansatwa, ki ta ka detèmine nan reyinyon an ekip lè ekip yo rankontre. Se konsa, mwen pa gen, o, te gen yon sèl plis? Oh, aksè nan kominote a. Mwen santi mwen tankou si fanmi yo soti-of-distri yo ap chèche pou kominote a Koneksyon, Lè sa a, mwen ta renmen yo rive jwenn soti nan m 'ak nou te ka pran yon gade nan sa, ki sa ki ta sanble pou chak timoun endividyèl. Nou vle yo dwe reflechi sou li epi fè ki koneksyon ki apwopriye ak lekòl kominote yo oswa lekòl nan-distri yo. Èske li ta yon reyinyon kominotè, yon reyinyon maten? Li ta kèk sòt de aktivite? Kèlkeswa sa li kapab, mwen ta vle gade nan sa. Ki opòtinite yo ak Lè sa a, ki jan nou ka bay sa yo bay elèv yo ak fanmi yo. Mwen panse ke mwen reponn tout, mwen pa fin sèten.
[McLaughlin]: Gen yon anpil, di ou mèsi. Mwen espere sa. Apre sa, mwen sèten ke si fanmi yo gen kesyon adisyonèl, ankò, Mèkredi, yo ka sou apèl la, men yo ta dwe tou ap rive soti nan ETL yo, dwa? Kòrèk, wi. Apre sa, mwen jis vle pwen soti nan majistra -a ak nan, mwen pa konnen si Christine a toujou sou isit la, men sa yo sèvis konpansatwa ak depans ESY yo reyèl. Apre sa, mwen konnen ke konseye pedagojik la soti nan DESE te bay kòm anpil sèvis jan nou kapab kounye a pou ke nou pa ap fè fas ak tout sèvis sa yo konpansatwa ak depans sèvis konpansatwa pita. Men, yo ap reyèlman yon bagay ki bezwen yo dwe konsidere. Epi tou nan direksyon fen sa a ak alantou ranmase done pou anplwaye yo, fanmi yo kapab tou ranmase done nan kay jis an tèm de montre ak dokimante nenpòt ki Retou annaryè si gen nenpòt ki, paske kòm nou ap wè nan sondaj nou an, de pi gwo enkyetid yo kounye a nan sondaj la CPAC se retou annaryè ak izolasyon sosyal. Se konsa, wi, di ou mèsi. Ok.
[Ruseau]: Manm Ruseau. Mèsi. Mwen gen yon kesyon ki soti nan yon pwofesè edikasyon espesyal, epi mwen pral jis aktyèlman Di sa mwen ta espere ta rive, se ka nou, yon moun ka fè li yon priyorite yo kreye swa yon Google Doc oswa kèk kalite yon fòma pou pwofesè yo kòmanse kenbe tras nan acha yo nan materyèl elèv yo, poste nan anvlòp, ou konnen, pri a nan koupon pou. Mwen pa fè sa, èspere ke nou pa bezwen gen yon mouvman aktyèl yo di nou pral ranbouse pwofesè yo pou tout bagay sa yo. Men, mwen plis pase kontan fè mouvman sa a si si yon moun pa pral jis di nou pral pran swen li paske mwen vle di mwen pa sijere ke pwofesè yo dwe soti, ou konnen, kòmann -nan. Tout bagay nan Amazon yo ka jwenn, e ke sa a pa, mwen panse, kesyon an. Kesyon an se, se si yo ap bay materyèl ak poste li nan kay elèv yo, nou ta dwe ranbouse yo san okenn kesyon. Se konsa, li ta pi bon yo kòmanse devan yo nan tan ak, isit la nan fòma a nan dokiman an ke ou tout ta dwe ranpli, pwofesè a ta dwe ranpli soti, se konsa ke nou pa pita sou di, o, byen, ou pa t 'kenbe tras nan detay sa a. Dr Edouard, Vincent, ou gen anyen yo ajoute?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, nou gen yon kèk moun toujou ap travay sou sèten jou nan semèn nan. Nou gen yon machin lapòs isit la nan lekòl la. Ki sa mwen konsène sou se gen yon bagay ki ta ka tankou yon manje midi koupe epi yo pa reyèlman ke yo te kapab kontwole Ki nivo klas yo? Ak sa ki nan frekans nan ki aktyèlman k ap pase? Se konsa, mwen panse ke nou ka travay an kolaborasyon ak MTA a, ak Madam. Douglas, ak figi konnen, tankou, eseye kreye yon Google doc kote nou te kapab gen pwofesè mete enfòmasyon an nan epi li ta ka yon bagay ki petèt plis moun ki timoun piti ta ka vle pran plis avantaj de sa kòm opoze a kèk nan klas anwo yo, men mwen panse ke li bezwen yo dwe yon bagay ke nou pi byen jere ak lefèt ke nou fè gen Manm pèsonèl kritik k ap vini nan youn oswa de jou nan yon semèn fè fas ak pewòl ak peye bòdwo, ke si li te yon bagay kote li te yon jou patikilye nan yon semèn ke nou te di nou te pral fè yon poste, nou te kapab potansyèlman gen kèk nan ki ale soti nan lekòl la. Epitou, jan mwen di sa, mwen toujou panse sou distans sosyal ak reyèlman ke yo te atansyon paske, ankò, kòm Marianne O'Connor te di nan kòmansman reyinyon an, ke nou swiv bon distans sosyal Nou te fè l 'nan ki premye fenèt de semèn. Men, ankò, nenpòt moun ki ka vin afekte jis pa ale nan makèt la regilye oswa famasi a oswa nan yon machandiz premyè nesesite oswa yon kote. Se konsa, li nan yon bagay ki kite nou travay sou sa ak sendika a ak vini ak yon bagay ki se mityèlman benefis pou tout moun.
[Lungo-Koehn]: Sa ta bon. Mèsi. Mèsi. Manm van der Kloot?
[Van der Kloot]: Wi, mwen jis te vle mande enfòmasyon sou elèv ki san kay nou yo. Èske nou te fè nenpòt ki kontak ak elèv yo ki nan Medford? Epi èske nou ba yo nenpòt sipò an patikilye? Ak ki moun ki an chaj nan fè sa?
[Lungo-Koehn]: Joan.
[Bowen]: Se konsa, mwen te rive soti nan ETL yo ak direktè lekòl yo konsènan elèv yo ki san kay. E nou menm tou nou gen yon koneksyon ak Marie Cassidy soti nan Medford Fanmi Rezo, ki moun ki te fè yon anpil nan kontak nan abri yo, asire ke elèv yo ap resevwa sa yo bezwen pou manje, pou tou nenpòt ki founiti adisyonèl ke yo ka bezwen, ak Lè sa a, yo te bay ak opòtinite yo menm edikasyon ke elèv nou yo.
[Lungo-Koehn]: Gran.
[Bowen]: Apre sa, li la tou ap travay ak DCF ak lòt ajans deyò yo kontinye sipòte elèv sa yo.
[Lungo-Koehn]: Gran. Mesye Teixeira, mwen pa konnen si ou toujou sou, si ou gen anyen pou ajoute ak pwogram pou elèv k ap aprann angle. Èske li te siyen? Oh, gen li ye.
[Teixeira]: Toujou la. Se konsa, mwen te fè rapò an. Mwen pa pral li l ', men nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon sou rapò a?
[Lungo-Koehn]: Manm McLaughlin?
[McLaughlin]: Mwen jis vle di di ou mèsi e mwen asepte Majistra Lungo-Koehn ke sa yo pral tout disponib pou piblik la sou sit entènèt la?
[Edouard-Vincent]: Mwen kwè ke yo deja, Dr. Vincent. Tout dokiman yo Uploaded sou sit entènèt la. Yo disponib kounye a. Gran, gwo. Okenn lòt moun?
[Lungo-Koehn]: Manm Mustone, ou te leve men ou?
[Kreatz]: Oh, non, oke. Manm Kreatz. Oh, mwen, o, nan bèbè, di ou mèsi. Mèsi poutèt ou, Mesye Texeria, pou rapò an. Mwen jis te gen yon kesyon, paske mwen konnen nan rapò ou, li mansyone ke ou pa te kapab jwenn an kontak ak 30 nan 480 elèv k ap aprann yo angle, epi ou kontinye fè kontak la. Apre sa, mwen panse, ou te fè yon poste kòm byen, Mesye Texeria? Tankou yon poste aktyèl bay fanmi yo, adrès yo?
[Teixeira]: Non, pa yon lapòs lapòs. Li nan tout te kouriyèl, men pwofesè yo EL yo se yo menm ki ap fè kontak la. Yo te gen sistèm nan plas anvan fèmen nan lekòl yo kote yo ta rive jwenn soti lè l sèvi avèk sou entènèt voye tèks mesaj yo rele Pale Pwen. Gen kèk ki itilize raple 101. Se konsa, yo te toujou te gen kontak sa a. Se konsa, menm ak sa, gen 30 elèv yo ke nou pa te kapab jwenn an kontak ak. Se konsa, yo te rive jwenn soti nan tradiktè yo ki ap eseye rele lakay yo. Yon moun te pale de lè l sèvi avèk telefòn yo rele ak konpoze Star 671st. Yo ap jwenn ke yo pa ranmase si li nan yon nimewo prive. Epitou, yo pa ka kite nimewo telefòn selilè pèsonèl yo. yo rele yo tounen. Se konsa, li pa tankou nou gen avantaj la pou yo te nan lekòl la, men pwofesè yo ap toujou ap fè kontak la ak yo ap kenbe yon boutèy demi lit nan ki elèv yo pa ka jwenn an kontak ak ak ki elèv yo pa reponn a sa yo mete yo deyò sou Google. Se konsa, nou pral gen ki lis ak nou pral jis kalite kontinye ale nan li pou yo eseye pou li ale nan timoun yo ki pa reponn oswa fanmi yo ki pa reponn.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Nenpòt lòt kesyon pou manm Ruseau?
[Ruseau]: Aktyèlman, mwen te jis ale nan, si nou ap fè ak atik sa a, nou pare pou dènye atik la sou ajanda a?
[Lungo-Koehn]: Èske gen yon mosyon pou aksepte de dènye diskisyon yo sou sa ki ta dezyèm ak twazyèm atik la nan ajanda nou an? Mouvman pou aksepte. Mouvman pou aksepte. Manm Graham, ou gen yon kesyon an premye?
[Graham]: Yeah. Èske nou ka, oh. Èske ou ka tande m '. Wi. Oke. Um, mwen te remarke nan rapò a ak konvèsasyon an alantou pa te kapab rive nan 30 soti nan 480 elèv yo te santi tankou yon bon sòt de fason yo konprann sa k ap pase an tèm de konbyen elèv yo nou rive ak mwen ta renmen pou nou jan nou pale sou tout popilasyon lekòl la nan tout nivo pou nou konnen ki jan nou ka kòmanse evalye ki kote nou nan nan tout bilding ak tout popilasyon nou yo nan yon reyinyon nan lavni. Epi li pa dwe nan Lendi, men kòm nou kontinye pwogrese pi devan, mwen ta espere ke nou ap rive pi plis ak plis ak plis fanmi yo. Men, si sa a pa k ap pase, mwen vle nou yo dwe panse sou si nou bezwen yo dwe chanje estrateji nou an. Se konsa, nou ka mete sa sou yon ajanda pou yon reyinyon nan lavni?
[Lungo-Koehn]: Yeah, mosyon pou apwobasyon yo mete ki sou ajanda a reyinyon nan lavni, petèt yon semèn soti nan, ou vle Lendi oswa de semèn soti nan Lendi? De semèn soti nan Lendi. De semèn soti nan Lendi, nou pral jwenn nimewo sa yo, wi. Mouvman pa manm Graham, seconded pa manm Ruseau. Tout moun sa yo an favè? Aye. Tout moun sa yo te opoze? Oke, mouvman pase. Maureen, ou genyen?
[SPEAKER_26]: Hi tout moun, mwen jis te vle yon rapid swiv-up. Nenpòt moun ki bezwen nenpòt enfòmasyon sou bous detid oswa enfòmasyon konsèy, ou ta ka ale nan Medfordhighguidance.com ak tout enfòmasyon sa yo ki sitiye la. Plizyè nan bous detid yo te pwolonje dat limit ak elèv yo te gen Imèl nan sit entènèt sa a soti nan depatman nou an Nenpòt lè nenpòt ki dènye vini. Se konsa, yo te nan bouk la. Ak anpil nan yo te deja aplike pou yon anpil nan bous detid yo tou. Se konsa, nou toujou ap voye rapèl imel soti jan nou jwenn enfòmasyon. Se konsa, mwen jis te vle asire w ke tout moun te konnen sa. Mwen ka swiv moute nan yon reyinyon pita yon ti kras plis ankò.
[Lungo-Koehn]: Mèsi. Oke, se konsa nou te pwopoze orè reyinyon an, komite lekòl regilye ak komite bidjè nan tout la, Sipèentandan Dr Maurice-Edouard-Vincent ak Asistan Sipèentandan nan Finans, Christine Patterson. Mouvman pou apwouve pa manm Rousseau, ki apiye pa manm, OH, kesyon, manm van der Kloot.
[Van der Kloot]: Wi, se konsa mwen gade sa a ak ankò, mwen reyalize ke pati nan li se paske nan semèn nan vakans lekòl la, men mwen santi mwen trè alèz ke nou ta gen yon reyinyon sou 13 la ak Lè sa a, pa ankò nan 4yèm la. Se konsa, mwen panse ke li vrèman enpòtan ke nou ajoute yon reyinyon sou 27th la. Mwen pa bezwen yon ajanda konplè. Reyinyon, men mwen bezwen yon opòtinite kote nou yo te pote ansanm epi nou ka pale epi poze kesyon. Se konsa, mwen pa, ou konnen, Li se yon espas long ak mwen jis pa konfòtab ak, sa a te yon trè, trè long de semèn ke manm ou te gen. E nou konnen ou te travay vrèman difisil e nou apresye sa, men nan wòl nou, sa ki te yon tan ekstraòdinè lontan. Se konsa, lè mwen wè ke jis pa chans, e mwen konprann ke sa a se fason an li ta yo te anba reyinyon regilye nou an, Men, nan sikonstans sa a, mwen jis pa konfòtab ak kantite lajan sa a nan tan ant reyinyon nou yo, espesyalman paske, ou konnen, 4 me, nou ka kòmanse lekòl ankò, nou pa konnen.
[Edouard-Vincent]: Mwen ta renmen paske kounye a Christine se anba presyon fòmidab ranpli tout pre-bidjè yo paske tout moun ki reyinyon sa yo sispann ak paske nou te eseye onore orè a anvan ki te nan plas li te pral eseye rankontre ak si ou gade nan ki orè Li te ogmante kèk nan nimewo yo nan gwoup ki te prezante yo nan lòd yo ka resevwa nou tounen sou track. Se konsa, mwen ta pwopoze swa fè sizyèm lan ak pouse dezyèm reyinyon an soti nan 20yèm la, paske kantite lajan an nan travay ke nou ap fè nan background nan, mwen pa ka wè ajoute yon lòt reyinyon sou tèt sa, kote nou pral, kounye a, sa a te yon reyinyon twa èdtan jodi a, ak kantite lajan an nan preparasyon. Moun yo te travay tout wikenn. Nou ap travay ki pa sispann. Li trè difisil pa fizikman ke yo te nan menm kote a. Apre sa, mwen panse ke kantite travay la bezwen yo dwe dosil pou nou. Se konsa, mwen pa lide kenbe 6th nan Lendi pwochen epi yo pa fè 13 la ak reyinyon sou 20yèm la paske nou bezwen gen tan planifikasyon jwenn travay fè. Menm yon bagay jan li sanble senp, demann lan nan men manm Graham sou kenbe tras nan tout fanmi yo, men yo nan lòd yo rankontre ak administratè yo, pale ak sendika a, pale ak pwofesè yo, gen tout pwofesè sèl kenbe tras Nan sa, ki pral pran tan yo di, ou konnen, soti nan 20 mwen, ou konnen, elèv yo, mwen te kapab foule anba 18, epi mwen pa te kapab foule anba de. Se konsa, gen yon anpil nan bagay sa yo, li sanble tankou li nan yon bagay ki ka fè byen vit, men li pran tan jwenn ki ansanm ak pou kapab prezante yon bagay ki gen sans.
[Lungo-Koehn]: Yeah, mwen panse ke son rezonab, 6yèm la ak 20yèm la. Manm van der Kloot?
[Van der Kloot]: Se konsa, sèl rezon ki fè mwen pa t 'sijere 20yèm la te paske nan lefèt ke li se pandan semèn sa a vakans lekòl la. Mwen gratis. Se konsa, ki nan kou nan jodi a ak pa egziste ankò. Se konsa, mwen jis mansyone ke ankò, sans nan nou gen yon diferans an tèm de ak sa a sètènman te diskite sou de dènye semèn sa yo an tèm de komite lekòl la bezwen Pou kapab pale youn ak lòt san yo pa gen ajanda a plen, san yo pa gen la, ou konnen, paske mwen konprann ak apresye konbyen travay reyinyon sa a se. Ki jan nou mete l 'kanpe pou nou gen yon opòtinite baz manyen?
[Edouard-Vincent]: Se konsa, jan ou yo konnen, mwen te voye kominikasyon enpòtan nan ou, komite lekòl la, e mwen ka kontinye voye dènye enfòmasyon an tèm de sa k ap pase an tèm de pwodiktivite pwòp mwen ak reyèlman ke yo te kapab fè pi bon an sou non distri a. Mwen bezwen pou kapab Fè tan pou kapab prepare rapò sa yo epi yo dwe kapab ranmase done yo. Pa gen moun ki sou lakou lekòl la se pou chak sou yon baz chak jou, se konsa tout bagay se pa imedyatman nan men nou yo. Li nan plizyè apèl. Li nan plizyè reyinyon rale. Li nan reyinyon rale konfli. Li nan desi apèl soti nan komisyonè a ak ap tann pou dènye tan-sansib. Reyinyon jodi a, ki se yon reyinyon espesyal, reyinyon sa a pou kont li se twa èdtan lontan nan dire kounye a. Lè sa a se pa yon reyinyon regilye ak nou bezwen nan pwochen reyinyon nou an, nou pral gen yon sesyon egzekitif. Se konsa, mwen jis di nou bezwen reyèlman dwe konesans nan kantite lajan an nan tan ak lajè a nan sa ki ka rezonab dwe fè ak fè byen.
[Lungo-Koehn]: Mèsi, Dr. Vincent. Se konsa, se, ou vle fè yon mosyon pou 6th a ak 20yèm la kont, mwen sonje Randa Kloot, ki te mouvman ou.
[Van der Kloot]: Mwen ta renmen kòlèg mwen yo peze nan kèk, e mwen ta renmen, ou konnen, kèk enkyetid sou 20yèm la te semèn vakans byen lwen tèlman. Si ou konfòtab, ou konnen, nan yon sèl sa a, mwen ta bay Marisa ak di 20yèm la. Li jis sanble trè difisil gen yon reyinyon sou 13 la epi yo pa ankò nan 4yèm la.
[Lungo-Koehn]: Mwen byen ak 20yèm la tèt mwen, manm McLaughlin ak manm Ruseau, manm Kreatz.
[McLaughlin]: Mèsi. Mwen ka apresye travay di a, Dr. Vincent ak anplwaye yo. Mwen konnen ou mesye yo te ale nan tout èdtan ak èdtan nan fen semèn nan. Apre sa, mwen tou santi yon angajman anpil nan elektè yo ki te vote pou nou reprezante yo epi yo dwe mete ajou. Epi ou te mete ajou nou, epi ou te fè yon travay ekselan nan mete ajou nou. Mwen panse ke memo ou a nou yo te trè apwofondi ak itil. Malerezman, sa yo pa pataje ak kominote a, epi yo ap santi yon bezwen pou dènye tou. Se konsa, mwen panse ke nou bezwen panse kòm yon gwoup, ak mwen mande kòlèg nou yo dwe panse kòm yon gwoup, kòm ki jan nou ka fè travay sa a pou tout moun pou ke nou ap resevwa dènye, kominote a ap resevwa dènye, epi nou ap kapab Santi tankou li pi regilye paske ak tout sa ou ap fè, mwen tande pale de manm vòt nou yo ke yo santi yo ke gen bezwen yo dwe plis an tèm de aktyalizasyon kominote a ak fanmi ak angajman kominote a. Epi se sa ki enpòtan sou reyinyon sa a se ke nou kounye a gen, nou gen 60 moun ki sou apèl sa a. Nou te kòmanse avèk 80. Se konsa, 60 te kenbe nan pou twa èdtan kòm byen. Apre sa, mwen si ke gen anpil lòt bagay yo ta renmen yo dwe fè tou. Se konsa, mwen tande ou, men mwen menm tou mande, epi mwen menm tou mwen mande kòlèg nou yo pou kèk solisyon kreyatif alantou sa a.
[Unidentified]: Mwen panse ke li te manm Ruseau, Lè sa a, manm Kreatz.
[Ruseau]: Mwen vrèman pa gen anyen pou m di.
[Lungo-Koehn]: Oke, manm Kreatz. Kenbe. Mwen jis, pafwa mwen gen klike sou li tankou senk fwa. Èske ou ka unmute tèt ou?
[Kreatz]: Gen ou ale. Oke. Wi. Se konsa, mwen jis te vle, ou konnen, mwen te pale ak Melanie ak mwen vrèman apresye tout kominikasyon yo imel ak dènye soti nan Sipèentandan an ak Majistra a. Li te fenomenn, dènye yo ak Imèl yo. Mwen fè ak te santi yon ti kras tankou, Nan fè nwa a yon ti kras paske nou pa te aktyèlman satisfè menm jan an ke ou te rankontre ak administratè yo, kite a di, epi ki gen tankou sa yo apèl rale. Se konsa, ou konnen, mwen sipòte gen, ou konnen, yon reyinyon anvan an, ou konnen, Anvan nou sipoze tounen nan lekòl la, ki se, ou konnen, mete yo dwe 4 me, paske ak coronavirus a, ou konnen, li la toujou ap chanje. Menm prezidan an, li te planifye orijinal pou vle gen moun pou yo retounen apre Pak, men li te pran yon desizyon apre yo fin pale ak chèchè ki, ou konnen, li pa t 'nan pi bon enterè a ak pou sekirite nan Ameriken yo, sitwayen yo. E mwen santi mwen tankou Viris la ap chanje chak jou. Nou jis pa konnen sa ki pral rive. E ki ta ka yon detire long si nou pa t 'gen yon reyinyon anvan, omwen tankou, mwen vle di, menm si li te yon reyinyon espesyal, li pa gen yo dwe pwograme pou twa èdtan, men jis yon reyinyon espesyal yo ratrape ak, um, Ou konnen, pale sou ki kote nou ye ak ki kote nan coronavirus a, ki jan li enfekte Medford, bagay sa yo tankou sa. Se konsa, sa a panse mwen. Mwen sipòte li gen 20yèm la si tout lòt moun dakò ak sa. Men, mwen panse ke, ou konnen, nou dwe kontinyèlman kontwole sa k ap pase ak viris sa a. E paske li pwopaje trè, trè rapidman, li trè kontajye. Epi nou jis pa konnen.
[Lungo-Koehn]: Absoliman. Se konsa, li son tankou tout moun nan ok ak 20yèm la. Mouvman, manm Vandekloot.
[Van der Kloot]: Yeah, mwen jis ta renmen mande moun yo administratif si yo ap OK ak 20yèm la kòm opoze a 13 la.
[Lungo-Koehn]: Èske nou ka fè yon senk segondè? Èske nou ka fè yon gwo pous moute si nou ok ak 20yèm la? Diane, ou vle pale? Ok, gwo pous. Ann fè sa. Ok, mouvman pa manm Vandekloot pou avanse pou pi reyinyon an sou 13 la a 20yèm la, seconded pa Dezyèm. Manm Kreatz, tout moun sa yo an favè? Aye. Mouvman pase, gwo. Ak mouvman yo aksepte rès la nan orè a ofri nan? Mouvman pou aksepte. Manm Kreatz, seconded by?
[Ruseau]: Dezyèm.
[Lungo-Koehn]: Manm Ruseau, tout moun sa yo an favè? Aye. Rès nan reyinyon an pwograme yo aksepte. Sa a gwo, di ou mèsi. Diskisyon sou lavni, nou gen yon dènye atik, diskisyon sou reyinyon soukomite nan lavni. Sipèentandan, Dr Edouard Vincent.
[Edouard-Vincent]: Esansyèlman pou reyinyon yo soukomite, mwen te jis te vle komite lekòl la Gade nan orè a nan reyinyon ki te la, si chèz endividyèl yo ta rive jwenn m 'pou ke mwen te kapab omwen eseye espas reyinyon yo deyò epi yo mande nan men manm yo ki yo ta renmen gen nan prezans nan reyinyon sa yo. Se konsa, mwen ka travay sou orè sa a ak chèz endividyèl yo nan reyinyon yo soukomite.
[Lungo-Koehn]: Absoliman. Mèsi. Mèsi. Èske gen yon mosyon? Mèsi, tout moun, pou travay di a. Mwen konnen li te yon reyinyon long, men li te definitivman bezwen. Apre sa, mwen eskize li te pran lontan. Nou pa t 'jwenn kont yo rale jouk lendi dènye. Apre sa, mwen pa te reyèlman resevwa fòmasyon sou li jouk finalize fòmasyon nan Jedi. Se konsa, li te ale reyèlman byen. Apre sa, mwen byen kontan nou te gen anpil patisipasyon. Apre sa, mwen di ou mèsi pou pasyans ou. Mwen remèsye tout administratè yo ak Charlene ak pwofesè yo pou tout bagay w ap fè pou asire ke timoun nou yo Kontinye ak aprann otan ke yo kapab. E nou definitivman pran swen nan tout timoun. Se konsa, di ou mèsi tout pou patisipe. Mèsi pou tout sa ou fè. Nou pral rankontre ankò nan Lendi. Tanpri gen atik ajanda ou nan pa Mèkredi, Dr Maurice. Ki atik ajanda?
[Edouard-Vincent]: Wi, mwen ap travay sou lis la ke nou genyen. Men, paske nou gen sesyon egzekitif, nou pa pral gen yon lis regilye pwolonje. Men, nou ap travay sou jwenn repons yo nan calcul a ak nan kèk nan kominikasyon yo ki te vin pi devan deja ak yon anpil nan enfòmasyon. Se konsa, sa a kounye a tout ke yo te sanble ansanm.
[Lungo-Koehn]: Gran. Gran. Se konsa, nou pral wè ou Lendi. Èske nou te vle chanje tan an oswa fè ou, ki jan tout moun santi yo? Ou renmen senk è a kounye a ke nou gen tan ak Lè sa a, nou ka mete timoun nou yo nan kabann oswa mwen ka jwenn yon gwo pous oswa nou ta dwe ale senk è? Tout moun gwo pous pou senk. Oke. Nenpòt moun ki vle sèt? Oke. Mouvman chanje reyinyon an nan senk fèt pa Fè yon mosyon pou chanje reyinyon an?
[Edouard-Vincent]: Bagay la sèlman se nou gen komite a bidjè nan twou yo, ki se 5.30 a 7. Lè sa a, nou gen reyinyon an regilye sa yo. Se konsa, reyinyon komite lekòl nou yo pral kòmanse nan 5.30 pm. Apre sa, mwen espere nou pa ale jouk 10 ak 11 pm, men yo pral kòmanse nan 5.30.
[Lungo-Koehn]: Èske nou vle kòmanse yo nan 4? Mwen vle di, li a jiska la Kò sa a evidamman men nou vle kòmanse yo yon ti kras pi bonè pou nou pa isit la jouk 10 oswa mwen pa konnen li difisil òdinatè a se yon anpil pi rèd pase yo te nan moun mwen pa konnen ant Se konsa, mwen pa panse nou ka ale pi lontan pase twa èdtan yo jis pou je nou, men li la jiska kò a ou vle 530 amann oswa ou vle ale yon ti jan pi bonè?
[Kreatz]: Mwen te kapab ale pi bonè si moun te kapab. Tankou, mwen ap travay adistans nan kay, men mwen lakay, se konsa mwen jwenn soti nan twa. Mwen ta ka nan yon reyinyon osi bonè ke tankou 3.30 jis, ou konnen, jwenn yon bagay yo manje ak, ou konnen, dwe pare si ki travay pou tout lòt moun.
[Lungo-Koehn]: Mwen pral unmute ou tout nan pwen sa a si ou vle sone nan.
[Van der Kloot]: Byen bonè. Èske ou, Janine? Mwen pa ka fè osi bonè ke 3.30, men mwen te kapab fè 4, mwen devine. Ok. 4 è.
[McLaughlin]: Mwen deplase yon mosyon pou avanse pou pi reyinyon an nan Lendi a 4 è.
[Lungo-Koehn]: Seconded pa manm Kreatz. Nou pral gen yon reyinyon bidjè soti nan 4 è nan Lendi a 5.30. E nou pral kòmanse reyinyon komite lekòl nou an nan 5.30 nan Lendi 6th la. Men, si sa ale byen, nou ka kontinye ki sou. Ak èspere ke, nou pral ale nan sou pa pita pase Apeprè 8 p.m., 8.30, epi ki pral gwo. Reyinyon regilye. Oke. Mouvman pou sa yo dwe reyinyon komite lekòl nou an yo kòmanse nan 4? Mwen te fè yon mosyon pou reyinyon komite lekòl la kòmanse nan 4. Kathy? Seconded. Seconded pa manm Kreatz. Tout moun sa yo an favè?
[Unidentified]: Chans.
[Lungo-Koehn]: Tout moun sa yo te opoze? Papye pase. Se konsa, mwen si ke nou pral nan kominikasyon konstan jouk lendi tou. Men, nou pral wè ou tout Lendi a 4 è pou diskite sou bidjè a ak 5.30 pou reyinyon regilye komite lekòl nou an. Mèsi, tout moun. Mèsi. Bonswa. Rete an sekirite ak an sante. Mouvman pou ajoune. Mouvman pou ajoune. Mouvman pou ajoune pa manm Vanda Kloot, ki apiye pa manm McLaughlin. Tout moun sa yo an favè?
[Unidentified]: Aye. Mèsi. Mèsi, tout moun. Bye.
[Lungo-Koehn]: Bye. Bye.